九年级语文线上教学交流材料.docVIP

九年级语文线上教学经验交流材料 渭源县莲峰镇老庄学校 赵红霞 为切实做好新型冠状病毒肺炎疫情的防控工作，为保障学生的身心健康与文化知识的学习，根据上级主管部门与学校“停课不停学”的工作要求，结合本班实际，在2月24日开始，就进行了网上教学工作。计划的实施与方法都在学校的统一安排下进行，根据年级和学科特点，采取了较为灵活的贴合本地实际的线上教学。线上教学已经一月有余，在此做一简单汇报和总结，希提出宝贵建议！ 一、教学计划：由学校教务处做统一要求，在网上对学生实施线上教学。教学内容由任课教师自主决定，但必须在前一周把内容安排好，交由教务处审阅通过，作为教学的内容。减少了教学中的随意性、盲目性，做到教学中的有的放矢。 二、教学平台：微信群。特殊时期，如何有效指导学生的线上学习呢？我们学校根据学生实际情况，秉承一切以学生的学为中心的教育理念，决定以同班组为单位建立微信群，在固定时间给学生布置作业，由家长监督做完作业，统一拍照上传到微信群。模式为课堂作业反馈+微信私聊，家校顺畅沟通。在教学环节上，主要做了以下几点: 作业布置上：主要复习以前学过的内容，词语书写，病句修改，名言名句，名著阅读，段落概括，作文练习等等，以资料复习题为蓝本，明确当日必须要完成的内容，使得学生每天都有作业可做。根据初三学生身心发展特点，周末没有布置作业，使学生有一个宽松的生活环境，适当参加生产劳动，在各个方面都加以锻炼。 作业批改上：对学生拍照上传的作业，逐一批改点评，肯定优点，指出不足，再让学生改正错误的地方，切实把作业落到实处。 反馈上:学生学习中的共性问题，重难点问题，教师通过微信里语音通话和文字表现形式，在微信中做一概括，表扬优秀学生，鼓励后进学生，给家长一一强调，家长师生间进行交流互动，形成老师家长共管共监督的良性循环。 教学收获：通过线上教学，弥补了停课给学生带来的不足，收到了一定的教学效果。线上教学充分发挥网络优势，给学生一个不一样的学习尝试，有一定的新鲜感，可以引导学生自我管理与自主学习，通过语音对话等进行一对一或一对多的个性化指导，采用文字、语音、图文说明方式帮助学生答疑解惑。极大调动学生学习热情，拓宽学习的内容，给予学生更多自主学习的时空。学生所学知识没有遗忘，在很大程度上应该归功于近段时间网上的学习。 四、教学不足：线上教学虽然取得了一定的教学收获，但也存在着诸多不尽人意的地方。 教学设备的弊端导致教学效果大打折扣。智能终端的优劣，网上信号的强弱致使学生难以收到线上作业和教师点评，学生作业拍照模糊不清，不能对作业一个中肯的评价。上传作业不及时，时有遗漏等等。 开始只有班级群，导致各科作业互有穿插，寻找作业和评改都相当花费时间。为减少这种现象，后来有专门建了一个初三语文学习群，避免了学生不同平台不同群组的频繁切换，简化教学程序，留给学生更多自主学习思考的时空，以期提高线上教学效率。 网上的方便性和快捷性给学生带来了偷懒的时机。经过作业的检查，不时发现有的学生有在网络上抄袭作业的现象，尤其是基础比较差的同学，不假思索一抄了之，几经指出，才有改观。 没有给学生一个合乎科学规范的检测，没有给学生形成学习中的压力，线上教学检测尚待完善。 五、今后计划 始终按照学校安排，继续做好“停课不停学”的线上教学工作。 丰富教学内容，各个知识点相互穿插，训练题型力求多样化，加大整套试卷的线上训练，布置作文，强化写作，提高写作水平。 进行线上教学检测，适当进行成绩上的评比，增加压力和动力，使线上教学有好的收获。 特殊时期，特殊的方法，但我们的目的只有一个，使学生学有所获！ ??