《白鹅》教学设计方案——湖南小邓子供稿.docx

问题一：画出文中的重点生字词 问题二：思考课文围绕白鹅写了几件事情。 师：现在请同学们带着这两个问题，开始你们的朗读吧。 师：大家读书的声音渐渐的小了，看来大家已经解决的差不多了 师：现在请同学们把书本合上，老师已经把本节课的生字词整理到了多媒 体上，哪位同学来挑战一下。你的眼神充满了自信，就你吧！ 师：大家说，她读的怎么样? 师：哦，你说她有一个字读错了，（板书：吭）那这个字应该读：吭 （hang ），没错，请大家一起来读一读，读的时候注意它是后鼻音的字。你别 着急坐下，老师再考考你，那引吭大叫是什么意思呢？大家同意他的说法吗？ 师：大家一致的点点头。没错。它的意思就是大声的发出叫声，让别人知 难而退。（拉开嗓子大声的叫）请坐，那位同学能来扮演一下，你已经举起了 高高的手，赶紧站起来吧。老师从你的表演里，感受到了那种着急和气势。 师：攻克了字词关，那谁来说说课文围绕白鹅写了那几件事情 师：哦，我听到有同学说：写了白鹅姿态、鹅的叫声。 师：同桌还有补充，还有鹅的步态和吃相 师：你两可真是黄金搭档。 三、析读 师：那现在老师再给大家十分钟的时间，请同学们以 4 人为以小组，合作 讨论，你喜欢白鹅的那个特点，并结合课文来分析，稍后老师会请小组代表来 进行汇报。 师：现在请开始你们的讨论吧 师：大家讨论的声音渐渐小了，看来已经讨论的差不多了 师：第一组的全体成员已经做好了，那就来分享你