高一数学(人教B版)一元二次方程的解集及其根与系数的关系2教学设计.docxVIP

课程基本信息 课例编号 学科 数学 年级 高一 学期 上 课题 2.1.2 一元二次方程的解集及其根与系数的关系（第二课时） 教科书 书名：数学 必修 第一册 出版社：人民教育出版社 出版日期：2019年 7月 教学人员 姓名 单位 授课教师 指导教师 教学目标 教学目标：探究、学习一元二次方程的根与系数关系 教学重点：根系关系及其简单应用 教学难点：正确使用根系关系 教学过程 时间 教学环节 主要师生活动 1.问题提出 已知一元二次方程的两根为与，求代数式的值. 分析： 由配方法知，知原方程等价于， 即，也就是， 所以方程的两根为. 理论上说，我们将方程两根的取值分别代入代数式即可计算得出它们的值. 但是…… . …… 如果代数式更为繁琐一些，势必会有更大的计算量. 方程的系数比较简单，根的形式过于复杂，一元二次方程的根与系数之间是否有某种内在的联系？ 2. 探究一元二次方程的根系关系 在上节课的学习中，我们知道，我们可以通过“配方”，将方程转化为方程 进而，知道，在判别式时，可以解出方程的两根为： 即： ，. ； 设一元二次方程的两根为和，则 ，. 3.应用举例 已知一元二次方程的两根为与，求下列各式的值： （1） ；（2） ；（3） . 解：由一元二次方的根与系数关系，得 . （1）； （2） （3）因为， 所以 ； 特别说明： 故. 已知关于的方程的两根同号，求的取值范围. 分析：原方程等价于；易知方程的两根为 ，， 通过解不等式且找出系数的范围. 这个做法过于复杂，故而我们考虑是否有其它解法. 注意到已知条件是对方程的根的描述，而题目的诉求是求系数的范围，故而想到方程的根系关系. 设和是方程的两根，则，. 因为两根同号，即乘积大于0，所以只需即可，即得到的取值范围是 . 但仔细想想，这个做法似乎有些不妥.我们知道，显然，在时，方程并没有实数解. 其实，在于我们用根系关系之前，并未判断原方程是否有解.根系关系应该建立在方程有解的前提下. 因此，本题的正确解法应该首先考虑判别式的符号，为满足题意，首先要让，即. 在这个前提下，结合根系关系，还需要，那么易知，的取值范围是. 思考： 在上述问题的讨论中，我们不难得到以下结论： 在时，“”是“方程两根同号”的必要不充分条件. 主要原因就是保证不了方程有根，而如果已知方程有根，且两根同号，可以判断. 那么， 呢？ 请大家思考： 在时，“”是“方程两根异号”的 条件. 分析：首先，容易知道，若方程两根异号，会有，因而必要性得到保障； 另一方面，我们会发现，当时，方程的系数异号，进而自然保证了判别式是正数，从而保证了方程必有两个不等实根.因此， 在时，“”是“方程两根异号”的 充要 条件. 4.小结 小结： 今天，我们主要讨论了一元二次方程的根与系数的关系. 在，即保证方程有解的前提下，有 ，. 这组根与系数的关系，为日后我们解决很多问题提供了方便. 课后作业： 教材第51页 练习B 第2题、第3题