沪教版初中化学九上 2.3 水的净化 教案 .docVIP

PAGE 3 水的净化教学设计 教学重点 常见的水的净化方法，硬水的检验方法，水污染 教学难点 净化水的方法，硬水的有关知识 教 学 目 标 知识与技能 1.通过本课教学，使学生知道沉淀、过滤、蒸馏等三种净化水的方法。 2.培养学生设计实验的能力，了解沉淀、蒸馏和理解过滤实验的操作原理。 态度、情感、价值观 1.通过本课题的研究，增强学生节水、护水和净水的意识。 教 学 设 计 内容程序 教 师 活 动 设 计 学生活动预测 实施记录 设计情景 引出话题 师：今天和同学一起来研究水净化的问题。 展示图片自然界中的水黄河,湖泊,长江,河水等等,这些水可饮用吗？他能否从中提取洁净的饮用水? 观看屏幕，思考问题。 展示：鲁滨逊得到的水 问1：这杯水中有可能有哪些杂质？ 答：可溶的杂质、不可溶的杂质、微生物、色素、异味。 问2：对于这些杂质，我们该如何进行处理？ 讨论，自由回答 提出问题 适当评价后 有几种方法： 1 难溶性杂质去除的方法 ?让部分不溶性杂质沉到水底。 问：有什么缺陷？有什么方法可以加速不溶性杂质的沉降？ 生：可以加入絮凝剂来吸附不溶性的杂质加速沉降，但是不能完全去除悬浮在水中及浮于水面的较小固体物质。 问题导引 深入探究 师：这些较小的悬浮性固体杂质，光用静置的办法是无法沉淀下来的。要得到更加纯净的水，我们必须要进行一系列的操作，请回忆已经学过的知识，思考你觉得鲁滨逊还要进行什么方法净化水呢？。 让学生自己学习总结实验室过滤的操作过程，老师点拨“一贴、二低、三靠”，需要哪些玻璃仪器以及玻璃棒的作用。（考点） 2、过滤法 学生自己去操作亲身体验实验的成功感。 过滤是去除悬浮在水中及浮于水面的固体物质的比较好的方法，但是这样的处理过的饮用水就万无一失了么？鲁滨逊该怎么办呢？ 交流讨论，学生认为还一些微生物（细菌、病毒）。 鲁滨逊利用自制的过滤柱过滤泥水，然后把已经过滤的水煮沸。大部分微生物都在煮沸时被杀死但水仍非绝对安全饮用。你知道这是为什么？ 请阅读课本相关内容。 阅读课本，找出相应问题的答案。水中还有可溶性的色素和异味可能危害人体的健康。 2 色素和异味的去除方法 问: 色素和异味怎么去除? 利用木炭或活性炭的吸附性(物理性质)吸附色素和异味. 阅读课本通过讨论找出答案. 生活中的问题： 1、家里的开水壶时间长了为什么有一层厚厚的水垢？ 2、?什么是硬水和软水？如何检验？ 3、硬水对生产生活有什么影响？ 可以根据课本上的内容回答这两个问题。 阅读之后，你觉得该如何检验硬水呢？ 回答：肥皂水 那么大家一定很希望自己能知道你家里喝的水到底是硬水还是软水了。请思考方法，然后利用桌面上的仪器，来检验。 学生实验 除了使用肥皂水，我们还可以用什么方法去检验？（提示：水壶里的水垢） 学生讨论做答。 然后实验检验 既然硬水对人体健康有害，那么，如何将硬水软化呢？ 问;如何得到纯净水? 学生讨论做答。生活中可以煮沸软化. 3、可溶性杂质的去除方法 蒸馏法 生：可使硬水中的钙、镁留在容器内，去除可溶物质和微生物。 习题： 1. 右图显示一支过滤柱，它可用来过滤池塘水。 过滤柱可去除池塘水的哪些杂质？ 所收集到的水是否适宜饮用?为什么? 这种净水的方法称为什么？ 答：不可溶杂质 答：不适宜，因它仍含有可溶杂质和微生物。 答：过滤法 那么生活中自来水的生产到底又是什么样的呢？请大家一起来观看影片。 请找出在这个生产过程中，共出现了几处我们这节课所学过的方法。 观看影片。水厂净化水的视频。 一起来看一下自来水生产的流程。请给出自来水生产中共有哪些主要的生产流程？ 回答：沉淀、过滤（沙滤）、杀菌消毒等。 大家从影片中可以了解自来水的生产是一个极其复杂的过程，当中耗费了大量的人力物力，所以洁净的水来自不易，平时我们应该怎么样呢？ 保护水资源或防止水污染。 展示了解中国的水资源情况 了解中国原来是一个缺水的国家。 展示曾经的绿洲现在已经成为了荒漠。可见水的宝贵，淡水的匮乏会给人类地球带来深重的灾难。 但是人类自身的一些行为同样也给原本就宝贵水资源带来污染。展示另一张照片。 爱护水资源，我们应做到1__________，2__________。 节约用水，防止水污染 大家一起讨论一下：当今，人类应该采取哪些措施来保护水资源？ 讨论做答，范围可以包括生产，生活，政府行为等等。 要防止水被污染：我们应该（1）________________；（2）________________；（3）________________。 工业、农业、生活方面 绿色警言。 板书设计： 水的净化 几种常见净化水的方法 沉淀 过滤（一贴二