城市的区位因素(一)..docVIP

城市的区位因素（一） 一、教学对象：临安中学高一年级学生 执 教：临安中学 朱燕宏 上课时间：2003年3月27、28日 二、教学目标 （知识目标） 1、使学生了解城市区位包括城市的位置和分布两层含义； 2、影响城市的区位因素有地形、气候、河流等。 （能力目标） 1、使学生学会从地形、气候、河流等自然条件分析对城市区位选择的影响； 2、培养学生读图析图能力； 3、能合实际分析城市的自然区位因素。 （德育目标） 使学生注重理论联系实际的方法；养成实事求是的作风。 三、重点：1.地形对城市形成和分布的影响 2.河流对城市形成和分布的影响 难点：分析限制城市发展的主要区位因素 四、教学手段：多媒体辅助教学 五、教学方法：以发现法、谈话法为主 六、课时：1课时 七、教学过程 【引起注意】（激发兴趣） 先后出示《伊拉克地形图》和《临安市地形图》，指出巴士拉、临安城所在地，并问是什么原因促使两城在这里落脚的。然后设法引入新课。 【新课】 1．1、展示《世界地形图》及《世界上最早出现城市的地区图》，以及《世界大城市和城市密集地区分布示意图》，请学生从地形角度出发，分析从古到今的城市一般分布情况。学生发表见解，教师引导归纳。 1．2、展示《中国100万人口以上城市的分布图》，指导学生阅读。 （1）中国地势分布特点。学生回忆，教师指正。 （2）读出三级阶梯各自的城市分布数。学生操作后回答，教师用统计数据说明。 （3）（拓展）读出特大城市分别是4个、3个和0个的省级行政区。学生回答，教师归纳。 1．3、（加深）回放临安地形图，让学生应用刚学的区位因素分析临安城的分布。 1．4、展示《南美洲北部和中部地区地形图》，让学生读出其城市的分布大势。并马上向学生质疑此处城市为什么主要分布在高原上。教师引导、小结。 1．5、展示《西安及周边地区地形图》，同1．4操作。 1．6、教师引导、帮助学生总结：大多数城市主要分布在以平原为主的地形，但高原和山地也有城市的分布。 2．1、请学生自行阅读书本及有关地图以及教师提供的地图和资料，来讨论城市的另一区位因素——气候对城市分布的情况。 2．2、在学生讨论、回答的基础上，教师总结：世界上的城市，特别是大城市主要分布在气温适中降水适中的中低纬度的近海平原地区。而高寒、荒漠、湿热地区少有分布。 ◇过渡。自然地理条件中地形和气候对城市的影响很大，而河流则对城市的选址往往具有深远的影响。并再次展示《临安地形图》，指出锦城即在南苕溪和锦溪汇合处，以此简单过渡到下面的内容。 3．1、请学生在课本插图《我国南方内河航线和主要的城市分布》上，找出上海、南京、武汉、重庆、宜宾、赣州等一些城市在长江水系中的位置，并说明它们为什么是城市选址的良好区位？学生查找、思考，教师适当提供帮助，并请若干学生回答。 3．2、教师帮助小结河流的河运起迄点、河口位置和两条河流交汇处等这些有着重要运输功能的地方对城市区位的影响。并请学生判断这种区位选择在我国南方表现得更为明显还是北方更为明显，教师指正。 ◇承转。河流除了运输功能影响城市区位外，河流对城市区位的影响还有哪些？ 3．3、学生在阅读书本的基础上讨论、回答，教师引导并小结：河流有供水功能，能吸引城市临河分布。在古代由于河流弯曲度较大处、河心岛等地方有利于安全防卫，所以也可吸引城市在此分布。 【要点梳理】 平原——大多数城市 地形 高原——热带地区城市 城市的自然区位因素山地—— 城市的自然区位因素 气温——气温适中的中低纬度地带 气候 降水——沿海地区 运输功能——通航起迄点及河口、河流交汇处 河流 供水——沿河设市 古代军事防卫——河流弯曲度较大处，河心岛，半岛 【总结】城市的形成和发展受到了自然地理因素的影响，形成了城市分布的宏观差异。需要指出的是：不论是哪种自然地理要素，都是通过影响人口分布进而影响城市的形成和发展的。 【反馈练习】（若干选择题和综合题，此略） 【启后】临安锦城的形成和发展受到了地形、气候等自然因素的影响，是否还受到其他因素的影响呢？——要求学生在课余作些适当调查（如查阅县志，到有关部门调查等）。