六年级下册奥数试题 数的整除特征(二) 全国通用(含答案)【精品】.docxVIP

第?2?讲?数的整除特征（二） 知识网络 上一章我们已经学习了被?2、3、5、8、9、25、125?等整除的数的特征和一些整除的基本性质，但 作为奥林匹克竞赛仅仅掌握以上知识还不够，这一讲继续学习有关数的整除知识。 （1）能被?7、11?和?13?整除的数的特征：如果一个数的末三位数字所表示的数与末三以前的数字 所表示的差（一定要大数减小数）能被?7、11?或?13?整除，那么这个数就能被?7、11?或?13?整除。 （2）能被?11?整除的数的特征还有：一个数的奇数位上的数字之和与偶数位上的数字之和的差（大 减小）是?11?的倍数。 重点·难点 同学们在牢记上面整除的数的特征的同时，重点应弄清楚能被?7、11、13?整除的数为什么有上面 的特征。 学法指导 上面数的整除特征可以结合例子理解。例如：443716，判断它能否被?7、11、13?整除的方法是： 716－443=273。因为?273?能被?7?整除，所以?443716?能被?7?整除；因为?273?不能被?11?整除，所以?443716 不能被?11?整除；因为?273?能被?13?整除，所以?443716?能被?13?整除。记忆要理论联系实际。 经典例题 [例?1]用?1、9、8、8?这四个数字能排成几个被?11?除余?8?的四位数？ 思路剖析 能被?11?整除的数的特征是这个数的奇位数字之和与偶位数字之和的差能被?11?整除。一个数要能 被?11?除余?8，那么这样的数加上?3?后，就能被?11?整除了，于是得到被?11?除余?8?的数的特征是：将偶 位数字相加得到一个和数，再将奇位数字相加再加上?3，得到另一个和数，如果这两个和数之差能被 11?整除，那么这个数就是被?11?除余?8?的数。 解答 要把?1、9、8、8?排成被?11?除余?8?的四位数，可以把这四个数字分成两组，每组两个数字，其中 一组作为千位和十位数，它们的和记作?p，另外一组作为百位和个位数，它们之和加上3?记作?q，且?p 和?q?的差能被?11?整除，满足要求的分组只可能是?p=1+8=9，q=（9+8）+3=20，q－p=20－9=11，所 以?1988?是被?11?除余?8?的四位数。 如果一个数被?11?除余?8，那么在奇位的任意两介数字互换，或者在偶位的任意两个数字互换，得 到的新数被?11?除也余?8，因此除?1988?外，还有?1889、8918?与?8819?共四个被?11?除余?8?的四位数。 [例?2]如果下面这个?41?位数 □???????能被?7?整除，那中间方格内的数字是几? 思路剖析 对于数?555555，由于?555–555=0?是?7?的倍数，根据能被?7?整除的数的特征，555555?也能被?7?整 除；同理?999999?也能被?7?整除，所以 和???????也能被?7?整除，所以我们可以把这个?41?位数 分成几个数的和，其中部分能被?7?整除。 解答 □ = +55□99 ，上式等号右边的三个加数中， 第一个和第三个加数都能被?7?整除，由此可推出?eq?\o\ac(□,55) 99 能被?7?整除，所以?eq?\o\ac(□,55) 99?能被?7?整除。 根据能被?7?整除的数的特征， eq?\o\ac(□,99)－55= eq?\o\ac(□,44)?也能被?7?整除，可推理得□内应为?6。 [例?3]有一堆苹果，要装在?46?个箱子里，其中有?45?个大箱子和一个小箱子，而小箱子装的苹果只 相当于大箱装的数量的一半，现有 果数是否能办到？ 思路剖析 个苹果，如果规定按箱子大小平均分装苹 由于大小箱子装的苹果的数量不一致，不便于解题，所以我们可以统一成小箱子，则应有 2× 45+1=91?个小箱子，那么是否恰好装完，并符合要求，关键是看总苹果数 能否被?91?整除，由于?91=7×13，所以由整除的性质，只需要考虑?7、13?是否能整除总苹果数。 由于?13?整除?4979，而?7?整除?497949794979，那么必定有?91?整除?497949794979，因为?99÷3=33， 所以容易推出?91?整除 ，所以能把苹果按规定装入箱子中。 解答 7 72×45+1=91（个），×13=91，因为?13?整除?4979，?整除?497949794979，所以?91?整除? 7 7 则?91?整除 。 答：可以做到按箱子大小平均分装苹果。 [例?4]求能被?26?整除的六位数 思路剖析 。 因为?26=2×13，所以由整除的性质得 入手。 解答 能分别被?2?和?13?整除。所以解此题可以从?2?整除 因为?2?整除 ，所以?y?可能取?0、2、4、6、8。又因为?13?整除???????，所以?13?能整除 与 的差