现代农业装备技术 学习指南 悬挂犁使用与维护学生手册.docxVIP

表7.5教学单元学生手册 授课教师 审核人 课程名称 现代农业装备技术 任务名称 悬挂犁的使用与维护 授课班级 学时 4 教学时间 1 教学目标 知识目标：悬挂犁的分类、结构、工作原理及其使用维护 能力目标：悬挂犁的使用 职业品质、社会与方法能力目标：培养学生爱岗敬业、塌实肯干、勇于创新、善于沟通、团结合作，具有良好的心理素质和克服困难的能力。 学习资料 多媒体课件、教材、网络资源、专业书籍、虚拟仿真训练软件 学前准备 学习用具、工作服、所需的工具、需要使用的检测设备 学习要达到的能力目标 专业知识与能力 学完本任务后，掌握悬挂犁的结构、工作原理、性能、正确调整和合理运用，为将来组织和指挥现代农业生产专业技术人员提供必要的农业生产机械化基础知识，使其更好地为农业生产服务。 方法能力 整个过程会借助多种教学方法，学会利用各种资源，通过沟通、协作、主动学习和能够承担相应的责任，最后完成规定的任务。 职业品质与社会能力 在教学实施中培养学生爱岗敬业、塌实肯干、勇于创新、善于沟通、团结合作，具有良好的心理素质和克服困难的能力。 考核评价方法与标准 应采取阶段评价、过程评价和目标评价相结合，理论考核与实践考核相结合，单项能力考核与综合素质评价相结合的多元评价形式。以过程考核为主，着重考核学生掌握所学课程的基本技能，并能综合运用所学知识和技能分析、解决实际问题的能力。理论考评、技能考评、学生作业、学生表现各占4:4：1：1。 学习过程、方法和任务说明 课程学习小组（10～12人/组）根据本教学单元中对应的工作任务不同，通过资讯、实施、评价等步骤，独立制定出检修计划、在教师的指导下集体决策和实施检修、最后共同对完成的任务实施评价。 学习过程 学习内容 学习场所 学习资料与作业 资讯 1.接受教师提出的工作任务，聆听教师关于耕整地机械内容的讲解。 2.通过咨询客户（教师扮演）和使用车辆信息系统填写维修工单内容。 3.通过查阅维修资料、课程网站、教材以及视频资料填写任务工单内容。 情境教室 耕整地实训室 学生情境用单 及任务工单 实施 1.用常见工具对耕整地机械进行检查。 根据检测结果填写任务工单。 2.对悬挂犁进行修复或更换。 情境教室 耕整地实训室 学生情境用单 及任务工单 学习效果自查自评 起动拖拉机，检查悬挂犁的故障是否排除。 1.以小组讨论方式进行工作评估。 2.根据教师提出的改进意见修改工作计划。 情境教室 耕整地实训室 学生情境用单 及任务工单 知识拓展与提升 课下自学半悬挂犁、调幅犁、双向犁的结构及使用 情境教室 自我小结 对本任务掌握情况、存在问题及整改措施 授课教师 审核人 课程名称 现代农业装备技术 项目名称 旋耕机的使用与维护 授课班级 学时 6 教学时间 1 教学目标 知识目标：旋耕机的分类、结构、工作原理及其使用维护 能力目标：旋耕机的使用 职业品质、社会与方法能力目标：培养学生爱岗敬业、塌实肯干、勇于创新、善于沟通、团结合作，具有良好的心理素质和克服困难的能力。 学习资料 多媒体课件、教材、网络资源、专业书籍、虚拟仿真训练软件 学前准备 学习用具、工作服、所需的工具、需要使用的检测设备 学习要达到的能力目标 专业知识与能力 学完本单元后，掌握旋耕机的结构、工作原理、性能、正确调整和合理运用，为将来组织和指挥现代农业生产专业技术人员提供必要的农业生产机械化基础知识，使其更好地为农业生产服务。 方法能力 整个过程会借助多种教学方法，学会利用各种资源，通过沟通、协作、主动学习和能够承担相应的责任，最后完成规定的任务。 职业品质与社会能力 在教学实施中培养学生爱岗敬业、塌实肯干、勇于创新、善于沟通、团结合作，具有良好的心理素质和克服困难的能力。 考核评价方法与标准 应采取阶段评价、过程评价和目标评价相结合，理论考核与实践考核相结合，单项能力考核与综合素质评价相结合的多元评价形式。以过程考核为主，着重考核学生掌握所学课程的基本技能，并能综合运用所学知识和技能分析、解决实际问题的能力。理论考评、技能考评、学生作业、学生表现各占4:4：1：1。 学习过程、方法和任务说明 课程学习小组（10～12人/组）根据本任务中对应的工作任务不同，通过资讯、实施、和评价等步骤，独立制定出检修计划、在教师的指导下集体决策和实施检修、最后共同对完成的任务实施评价。 学习过程 学习内容 学习场所 学习资料与作业 资讯 1.接受教师提出的工作任务，聆听教师关于旋耕机内容的讲解。 2.通过咨询客户（教师扮演）和使用车辆信息系统填写维修工单内容。 3.通过查阅维修资料、课程网站、教材以及视频资料填写任务工单内容。 情境教室 耕整地实训室 学生情境用单 及任务工单 实施 1.用常见工具对旋耕机进行检查。 根据检测结果填写任务工单。 2.对旋耕机进行修复或