长方体的认识(7) 课件.ppt

* * * * * * * * * 长方体的认识 思考题： 这是一个被毁坏的长方体，但它的长、宽、高并未改变。请你说出： 10厘米 9厘米 8厘米 （1）原长方体的长、宽、高各是多少？ （1）、长方体的六个面一定是长方形；（ ） （3）、 一个长方体,它有两个面是正方形,那么它有四个面面积相等；（ ） × √ （2）、长方体有6个面,每个面有 4条棱,共四六二十四条棱。 ( ) × （4）、长方体有6个面，12条棱， 8个顶点。 ( ) √ 3、判断 长方体有6个面，相对的面完全相同。 6个面都是长方形。 4个面是长方形。 教学目标： 1、通过观察、分类、操作、讨论等活动，进一步认识长方体，了解长方体各部分的名称。 2、通过具体的操作活动，发展空间观念，增强数学学习的兴趣和学好数学的自信心。 教学重点：掌握长方体的特征，认识长方体的长、宽、高。 教学难点：通过探索长方体的特征，建立立体图形的空间观念 长方形 正方形 三角形 平行四边形 梯形 它们都是 平面图形 平面图形。 长方体 长方体上平平的部分是长方体的面。 两个面相交的边叫做长方体的棱。 三条棱相交的点叫做顶点　 学习目标： 1、我能进一步认识长方体，了解长方体各部分的名称以及各部分的特征。 2、我能在脑中形成长方体的空间图形。 自学指导一： 认真阅读教材28页的例1.边看边操作边思考： 1、拿手中的长方体进行观察，独立完成书上的表格。 2、四人完成表格后，组长组织全组成员进行交流，并形成统一答案。 （6分钟后以小组形式进行全班交流） 长方体的特征 6个 每个面都是长方形 （可能有两个面是正方形） 12条棱 每4条棱相等（可能有8条棱相等） 8个 * * * * * * * * *