人教版数学九年级上册:22.3 实际问题与二次函数 第3课时 建立适当的坐标系解决实际问题 教案.docxVIP

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  • 2020-10-12 发布于福建
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人教版数学九年级上册:22.3 实际问题与二次函数 第3课时 建立适当的坐标系解决实际问题 教案.docx

22.3 实际问题与二次函数 第3课时 二次函数与拱桥类问题 课题 第3课时 二次函数与拱桥类问题 授课人 教 学 目 标 知识技能 1.能根据具体的问题情境建立数学模型,应用二次函数的知识求解,并根据具体问题的实际意义检验结果的合理性; 2.学会从多个角度思考问题,逐步提高解决问题的能力. 数学思考 1.通过对实际问题的研究,体会建模的数学思想; 2.经历将实际问题抽象为数学问题的过程,体会转化和数形结合的思想. 问题解决 通过问题的设计、解答,使学生学会从不同角度寻求解决问题的方法,获得解决问题的经验. 情感态度 1.通过小组合作交流,提高合作意识,培养创新精神; 2.通过用二次函数的知识解决实际问题,体会数学与现实生活的紧密联系,提高学习数学的兴趣,增强应用数学的意识. 教学重点 探究应用二次函数的知识解决实际问题的方法. 教学难点 如何从实际问题中抽象出数学问题,建立数学模型. 授课类型 新授课 课时 教具 多媒体 教学活动 教学步骤 师生活动 设计意图 回顾 1.二次函数解析式常见的形式有哪几种?并说明其特征. 2.对二次函数y=ax2+bx+c的图象进行平移时: 向上平移k(k0)个单位长度得到的图象对应的函数解析式是什么? 向下平移k(k0)个单位长度得到的图象对应的函数解析式是什么? 向左平移h(h0)个单位长度得到的图象对应的函数解析式是什么? 向右平移h(h0)个单位长度得到的图象对应的函数解析式是什么? 师生活动:教师引导学生回忆知识,学生进行解答,教师做好点评. 在已有知识的基础上提出新的问题,能为学生营造一个主动思考、探索的氛围,激发学生的学习兴趣. 活动 一: 创设 情境 导入 新课 【课堂引入】 问题:图22-3-23是抛物线形拱桥,当拱顶离水面2米时,水面宽4米.若水面下降1米,则水面宽度将增加多少米? 图22-3-23 师生活动: 教师进行引导,提出问题: 对于本题你认为应该运用什么知识进行解答? 根据问题中的图形为抛物线,由此可知本题应该运用二次函数的知识进行解答. 学生分组讨论,如何利用函数模型解决问题,教师帮助学生解决问题. 通过日常生活中的实际问题,激发学生的学习兴趣,培养学生的探究意识和解决实际问题的能力. 活动 二: 实践 探究 交流 新知 1.探究新知 活动一:针对[课堂引入]的问题,教师进行提示: ①要解答二次函数的问题,必须把抛物线放在平面直角坐标系中,所以必须建立适当的平面直角坐标系; ②求水面增加的宽度,实际上就是求水面与抛物线的交点的坐标; ③求出函数解析式,进而求点的坐标; ④求函数解析式应该用待定系数法. 师生活动:学生先独立进行解答,然后小组内交流讨论,教师适时点拨,指导学生写出解题过程. 解:以抛物线的顶点为原点,对称轴为y轴,建立平面直角坐标系,如图22-3-24.根据图象的特殊性,设抛物线的函数解析式为y=ax2,由抛物线经过点A(-2,-2),可得a=-eq \f(1,2),所以抛物线的函数解析式为y=-eq \f(1,2)x2.把y=-3代入函数解析式,得x=±eq \r(6),所以CD-AB=(2 eq \r(6)-4)米, 则水面宽度将增加(2 eq \r(6)-4)米. 图22-3-24 活动二:教师指导学生建立不同的平面直角坐标系进行解答. 学生独立完成解题过程,小组内交流比较:建立的平面直角坐标系是否相同,计算结果是否一致. 如解法:如图22-3-25,设AB所在直线为x轴,经过AB的中点O且与AB垂直的直线为y轴,则通过画图可知O为原点,抛物线以y轴为对称轴,且经过A,B两点,可求出OA和OB的长为AB长的一半,即为2米,抛物线的顶点坐标为(0,2),通过以上条件可设解析式为顶点式y=ax2+2.将点A的坐标(-2,0)代入解析式,得a=-eq \f(1,2),所以抛物线的函数解析式为y=-eq \f(1,2)x2+2.把y=-1代入上式,得x=±eq \r(6), 所以CD-AB=eq \b\lc\(\rc\)(\a\vs4\al\co1(2 \r(6)-4))米,则水面宽度将增加(2 eq \r(6)-4)米. 图22-3-25 2.归纳总结 教师引导学生进行归纳总结: ①建立适当的平面直角坐标系;②根据题意找出题目中的点的坐标;③求出抛物线的函数解析式;④直接利用图象解决实际问题. 1.通过建立不同的平面直角坐标系得到不同的函数解析式,但结果是相同的,选择合适的平面直角坐标系可以使解答更简便,更明确易懂. 2.通过总结抛物线形实际问题的解题步骤,使学生明确问题的解答方法,思路清晰,明确解题方向. 活动 三: 开放 训练 体现 应用 【应用举例】 自动喷灌设备的喷流情况如图22-3-26所示,设水管AB在高出地面3.5米的B处有一自动旋

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