小学高年级的语文课前预习习惯的培养案例精编版.docVIP

???????????????????????最新 料推荐??????????????????? 高年级语文课前预习习惯的培养案例 郑家中心小学 金碧艳 在这些年的高年级教学中，我认为学好一门学科最主要的就是预习。 预习是一种课前自学， 没有课前认真的预习就会牺牲的是时间和精力。 踏踏实实预习了才知道学习的难点、 重点是什么，不懂的地方在哪里，做到心中有数，听讲才能主动，才能容易与代课老师产生共鸣，配合默契，积极主动地学习。达到一定 的效果。六年级学生已经掌握了大量的汉字， 有了一定的识字量和理解能力， 也学会使用了工具书。 预习已经能达到一定的效果了。 案例一： 郑文奇是我们班里的后进生， 以前学习啦啦踏踏的， 学习成绩却怎么也不长进。 追究其问题所在原因很多， 但其中反映一点问题就是该生长期形成一个很差的习惯： 不喜欢也没习惯课前预习，上课稀里糊涂的，没有重难点之分，囫囵吞枣。对课文内容 不熟悉，没有明确的学习目的，也没有制定合理的学习方法，课 文的很多都不去课前解决。 长此以往，越积越多造成知识不消化，产生厌学情绪。 案例二： 郑博是我们班的语文课代表，学习年年名列前茅，平时观察得知，郑博在学习中很重视课前的预习，常常做到有备无患， 课前的问题课前解决， 解决不了的问题勾勒出来， 课上认真听课。 1 ???????????????????????最新 料推荐?????????