课堂教学有效性评价标准研究实验方案.docVIP

课堂教学有效性评价标准研究 实 验 方 案 新站中学 2008、11 课堂教学有效性评价标准研究 实 验 方 案 一、课题研究的背景分析 新课程改革自2002年实施以来，我们经历了更新的课程观念，整合三维目标和转变学习方式两个阶段，到目前为止，新的课程理念正在深入影响着广大教师。教师的教育观念正在发生着根本性的转变，教师的教学行为，学生的学习方式也正在发生着前所未有的变化。 《扶余县有效教学行动策略研究》总课题的实施，创设了研究活动的大环境，全体教师在总课题组的统领下进行分学科，分教学环节的具体问题研究，使课程改革向纵深发展，便于教师驾驭小课题，研究小课题，更好地促进教师的专业化成长，在行动中研究，在研究中成长，进而提高课堂教学效率与效果。 二、课题的提出 新课程实施六年使我们认识到，教学改革是课程改革关键的一环，课堂教学改革则是教学改革各环节的中心环节，面对课堂教学实效性的评价则是判断教师的教学行为，教学水平是要达到了相关的专业水准，是否达到了课程标准所规定的相关标准，是否符合本校学生实际和学校教学资源实际，对课程教学有效性评价标准的研究，其目的就是为了深入落实课改理念，引领课堂教学的发展方向，对提高课堂教学的效率有着重要的作用和意义。 其意义在于：第一，提高课堂教学评价的科学性。不仅要评价教师的教，更要评价学生的学，不仅要考虑如何提高教学水平，还要考虑学生学的感受和体会。