《台阶》教学案例分析.docVIP

《台阶》教学案例分析 教材分析：《台阶》是人教版八年级上册第二单元第八课的一篇课文。文中塑造了一个朴实、淳朴、无私、自尊自强、渴望得到尊重的农民形象。父亲终年辛苦，积铢累寸，准备了大半辈子，终于建成了一栋有九级台阶的新屋。而新屋落成了，人也衰老了，身体也垮了。反映出父亲那辈农民为提升地位，赢得尊重，付出了巨大的代价。同时也赞美了父亲吃苦耐劳、拼命硬干、坚忍不拔的精神，表达了亿万农民渴望提升生产力、结束农村经济落后状况的心声，回荡着时代召唤的主旋律。文章不但表现了农民的艰辛的生存状态和他们为改变现状而拼搏的精神，还兼有崇敬和怜悯双重感情色彩。对本文来说，整体把握故事内容，了解作者的思想感情，理解“父亲” 形象的特点，是我们学习本文的目标。在达成这个目标的主要方法就是 “疑为学之始”。在整个课堂中，能够说学生的疑问贯穿整个课堂。引导学生在文本阅读中，透过文字 去研究文章的内涵，发现渗透在文章中的作者思想，与文本对话，与作者对话，与教师对话。不但如此，新课标的语文“工具性”与“人文性”并举的理念，还要求我们在情感，态度、价值观方面，对学生多些引导，让他们获得更多裨益。 案例分析： 一、课时安排 第一课时初读课文，整体感知 第二课时精读课文，细品人物 二、教学设计及原理 （一）整体性阅读：初读课文，整体感知 这篇文章通过朴实无华、淳朴自然、毫无矫揉造作的语言写出了父亲艰辛的一生，文章有一