初中语文课程目标中文言文教学目标发展分析.docVIP

初中语文课程目标中文言文教学目标发展分析 在初中语文课程目标中，对文言文教学目标的表述相对较少，但从其演进中仍然能反映出语文课程半个世纪以来的发展变化。 一、56年以来中学语文教学大纲（课程标准）中文言文教学目标列表 教学大纲（课程标准） 文言文教学目标 56年初中汉语教学大纲 56年初中文学教学大纲 56年高中汉语教学大纲 具有阅读浅显文言文的能力 56年高中文学教学大纲 培养学生阅读文言著作的初步能力 63年全日制中学语文教学大纲 具有初步阅读文言文的能力 80年《全日制十年制学校中学语文教学大纲》 具有阅读浅显文言文的能力 90初中教学大纲 能顺畅地朗读文言文课文，理解基本内容。 92年《九年义务教育全日制初级中学语文教学大纲》 读文言课文，要了解内容，能顺畅的朗读，背诵一些基本课文。 00年初中教学大纲 诵读古代诗词和浅易文言文，能借助工具书理解内容，背诵一定数量的名篇。增加附录。 01年《全日制义务教育语文课程标准》 总目标：能借助工具书阅读浅易文言文 阶段目标：在第四学段明确提出：诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品味和审美情趣。阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。背诵优秀诗文80篇。 二、对上述文言文教学目标的分析比较 （一）从无到有，要求提高 56年的中学教学大纲中关于文言文的教学目标在高中才出现，而其学习程