模拟教学法面试.pdfVIP

人员素质测评：模拟面试 实 施 实施内容 教师 学生 媒体 步骤 教 师 教师要明确：面试，即“一种经过精心设计，在特定场景下，以 主导 设计 面对面交谈与观察为主要手段，由表及里测试应聘者有关素质的 一种方式”。它作为一种测评方法，具备这样的特点：主试与被试 的互动性、判断的主观性和直观性、以提问和观察为主要手段 设计模拟场景时的精力集中于：了解学生在面试指标体系设计过 程中存在那些问题，使之掌握测评流程中测评指标体系的设计程 序与设计方法（如工作分析法、胜任力模型的构建） ；探究学生在 面试实施阶段中观、听、评分技巧的运用；总结面试分数的统计 和解释方法 知 识 （1） 将学生分成几个组，每个小组约 6 人左右，小组中主试、 协调 学生 教室 准备 记分员角色由学生自定 引导 汇总 讨论 （2 ） 布置小组任务：搜集相关资料，自行拟定招聘岗位；设计 分析 区 面试指标体系、面试题目和面试评分表，落实为面试方案； 面试完成后，经分数的统计和解释，完成面试报告。该阶 段的主要任务，从形式上要求学生完成的测评方案和测评 报告，可作为课程目标完成及学生学习状况的考核资料； 深层次上贯穿了模拟教学法的理念，激发学生的主体能动 性，以小组互动合作的方式历经完整的测评流程，促使理 论课时所学知识向相应技能、能力的转化 现 场 （1） 按照教学安排，选定一组作为招聘方，从其他小组中选定 每组 多媒 模拟 几位同学作为应聘方，由招聘方按照面试方案实施面试 代表 体教 （2 ） 教师以“旁观者、指导者”的角色，观察招聘方在面试接 陈述 室 待、面试开场、面试实施和面试结尾等阶段的表现，考察 意见 招聘方应用了哪些提问技巧、面试题目的起承转合、面试 流程是否完整规范等。该阶段实施过程中，其他小组可在 旁观摩，为总结阶段的讨论做准备；应该注意的是，教师 不要越位，在模拟面试过程中指导评价招聘小组的表现 评 价 （1） 模拟面试完成后，由招聘小组的学生发表其感受体会；教 揭示 强化 教室 总结 师和观摩学生对招聘小组学生进行提问，探讨其提问和观 案例 先前 讨论 察技巧、主试仪态举止、对面试时间和状况的掌握等 中包 讨论 区 （2 ） 待所有小组完成模拟面试之后，挑选出表现突出的小组， 含的 的内 由该小组将其面试的准备工作、面试实施的收获、面试分 理论 容 数的统计解释状况以课堂讲授的方式向其他同学介绍