等腰三角形的性质教案设计.pdfVIP

学习必备 欢迎下载 13.3.1 等腰三角形（第一课时）教案 授课人:内蒙兴安盟乌兰浩特第七中学 知识与技能 1．掌握等腰三角形的性质 2．会运用等腰三角形的性质 数学思考 1．培养学生对命题抽象概括能力，加强发散思维训练 教 2．培养大胆分析，敢于求异，勇于探索的精神和能力，形成良好的思维品质， 学 提高独立解决问题的能力 目 解决问题 1．通过观察等腰三角形的对称性，培养学生观察、分析、归纳问题的能力 标 2．通过运用等腰三角形的性质解决有关问题，提高运用知识和技能解决问题 的能力，发展应用意识 3．引导学生对图形的观察、发现，激发学生的审美情感 情感态度 与现实生活有关的实际问题使学生认识到数学对于外部世界的完美与和谐， 建立学习的自信心 重点 等腰三角形的概念及性质。 难点 等腰三角形三线合一的性质的理解及其应用。 教学过程 问题与情境 师生行为 设计意图 一、知识回顾 教师提出问题，学生思考 让学生带着问题进入学 1.出示一组含有等腰三角形的生活图片，让 习。也为后面的练习打下伏 学生感知图片主要部分形状的共同点 笔。 二、实践操作： 学生动手剪纸观察 ,教 动手实践，初步感知等腰三角 （1）把1张长方形的纸片对折，并剪下阴影 师在学生观察同时提出问 形的特征，直观地再认识等腰 部分（如教科书13.3-1）,再把它展开,得到一 题,指出等腰三角形的腰、底 三角形的有关概念,充分发挥 个什么图形) 边、顶角、底角。 生生之间的交流学习，培养思 (2)上述操作得到△ABC是什么三角形? 维的广度,激发求知欲。 三、概念研究： 学生动脑思考，口答教 从实践中得出结论，手脑 （1）在△ABC 中，AB=AC，标出各部分名 师提出的问题。 并用，激发学生学习的积极 称 性。 （2）等腰三角形的分类 等腰钝角三角形；等腰直角三角形；等腰锐 角三角形 （3）练习 1、等腰三角形一腰为3cm,底为4cm,则 它的周长是 ； 2、等腰三角形的一边长为3cm,另一边 长为4cm,则它的周长 是 ； 3、等腰三角形的一边长为3cm,另一边 长为8cm,则它的周长是 。 学习必备 欢迎下载 四、探究等腰三角形的性质 学生观察手中的△ABC， 从等腰三角形的对称性 1.观看屏幕的演示；利用手中作出的等 把两腰叠在一起，说出自己 为探究性质的切入点，通过观 腰三角形操作、观察、发现、归纳。把活动 的猜想，教师引导学生观 察、发现、归纳，组内相互交 中剪出的△ABC沿折痕AD对折，找出其中 察，总结填表。