苏教版一年级下册求被减数的简单实际问题.pdfVIP

求被减数的简单实际问题 教学内容：苏教版小学数学第二册第47-48 页 教学目标： 1.结合具体情境理解“求原来有多少”这类实际问题中条件和问题的联系和解 决问题的方法，感受实际问题里的数量关系，能正确列式解答，并能注明结果的 单位名称，学会口答结果。 2.在联系实际情境分析数量关系过程中，能根据数量间的联系说明思考的大致过 程，初步积累分析实际问题数量关系的经验，进一步发展推理、判断等思维，培 养分析问题、解决问题的初步能力 3.通过探求问题解决的活动，体验自己思考、探索的成果，获得学习成功的体验； 感受数学知识可以解决生活里的实际问题，提高学好数学的自觉性，在书面解决 实际问题时，逐步养成良好的学习习惯。（如：标注单位的习惯；口答的习惯， 认真计算的习惯。） 教学重点：理解“求原来有多少”这类实际问题的数量关系，并能正确列式计算。 教学难点：理解题意，寻找数量关系，确定解题方法。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、创设游戏，激趣导入 1.师生谈话： 师：今天老师给大家带来了一些礼物，你们想要吗？ 师：想要的小朋友坐端正了，开动你的小脑筋。谁今天上课认真听讲，积极举 手发言，你就能得到这些礼物。 2.师生活动（准备10 个笑脸胸针放在一个盒子里） 师：下面老师要请小朋友在这个盒子里抓礼物。 （请两个小朋友把盒子里的礼 物全部抓光） 师：现在盒子里还有礼物吗？盒子里的礼物被分成了几部分？ 师：你知道盒子里原来有多少个笑脸吗？ 师追问：你怎么知道的？ （预设生：因为刚才小朋友抓出来了____个，老师又告诉我们盒子里还剩____ 个。把这两部分加（合）起来就是原来盒子里的笑脸个数了。） 师：你真棒，大家一起表扬表扬他。谁还想来说一说。（指名1-2 位学生再说一 说。） 3.师边小结边演示：要求原来有多少个笑脸，就要把**抓出来的和**抓出来的两 部分合起来。 （师将抓出的笑脸放回盒子里） 4.谈话：小朋友们还想不想得到老师的礼物，（想）今天我们就来解决这样的简 单实际问题，爱动脑筋的小朋友老师还要给他奖励的。板书课题：解决简单实际 问题。 二、主动思考，探索新知 1.课件出示例图，提出问题。 师：同学们，今天，可爱的小猴子皮皮将和我们一起学习新的数学知识，咱们来 比一比谁学得更好一些。有没有信心？ 师：看，猴妈妈带着皮皮正在做什么？ （摘桃子。） 师：猴妈妈说：已经摘了23 个桃子了 提问：小猴没有采完桃子，仔细观察，树上还剩几个桃？看看哪个小朋友有一双 善于观察的眼睛。 师：你们都是善于观察的好孩子。这幅图中，告诉了我们哪些信息？ （猴妈妈带小猴去摘桃子，已经摘了23 个，树上还剩5 个。） 师：谁还能再来说一说。 小猴提出了这样一个问题：树上原来有多少个桃？你能解决么？谁能用一句 完整的话说说图的意思和要求的问题。 （猴妈妈带小猴去摘桃子，已经摘了23 个，树上还剩5 个，树上原来有多少 个桃？） （指名学生反复说这个问题，全班齐说。） 2.解决问题。 师：你知道原来是什么意思吗？（课件突出原来两个字） （原来就是桃子没有摘下之前。） 师：现在桃子被分成了几个部分？是哪两个部分？要求原来的桃子，我们就要 ______？ 谈话：谁能完整的来说一说，怎样求原来有多少个桃子。 师：和你的同桌说一说怎样求原来有多少个桃子。 （把已经摘下来的部分和树上还剩下的部分合起来，就是树上原来有多少桃子。） 师：你会列算式计算么？ 23+5=28 或 5+23=28 师：为什么用加法计算，你是怎样想的？（要求两部分合起来，所以用加法计算。） 师：你是怎么算的？ 师追问：23 表示什么？ 5 表示什么？ 28 呢？ 谁能完整的来说一说。 师小结：把已经摘下的23 个桃子，和树上还剩的5 个合起来就是树上原来的桃 子。（再次出示） 3.指导写单位名称、口答 师：（我们以前已经知道算式列完之后要有单位名称，从今天开始，解决这样的 实际问题后，小朋友都要自己在得数后面写上单位名称。）那么，算式写好 之后我们要在它的后面打上括号写出单位名称（边说边在算式后面打括号） 这里的单位名称应该写什么呢？板书：个 解决实际问题时，除了要在得数后面写单位名称，还要回答题目里的问题， 以后在求出结果后，都要口头回答，这叫口答。题目怎么问就怎么答。 这里