人教部编版道德与法治七下2.2《青春萌动》同步配套课件.pptVIP

3、怎样认识异性间的正常交往? （1）与异性相处，有助于我们了解异性的思维方式、情感特征。我们与异性交往，成为好朋友，并不仅仅是性别的吸引，而是能从对方身上看到某些优秀品质，这些品质吸引着我们。（P19 第一段） （2）与异性交往是我们成长的一个重要方面，也是对我们的考验。异性之间的友谊，可能让人敏感、遭到质疑，但只要 我们内心坦荡，言谈得当，举止得体，这份友谊就会成为我 们青春美好的见证。（P19 第二段） 7、对爱情的正确认识 （2）爱情需要彼此深入了解，需要一定的物质基础和共同的生活理想，是强烈、稳定、专一的情感。（P22 第二句） 7、对爱情的正确认识 （3）真正的爱情包括尊重、责任、珍惜、平等和自律。（P22 最后一句） 课堂小结 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 理想状态 现实情况 第一单元 青春时光 第二课 青春的心弦 2·2 青春萌动 自学P18-22 1.什么是青春期的心理萌动？ 它有什么表现？ 2.怎样认识异性间的正常交往？ 3.异性间交往应注意什么？ 4.正确认识异性感情 5.怎样对待青春期情感？ 6、正确认识爱情 运用你的经验 写出你心目中理想异性的特点？ 看看这些特点主要集中在哪些方面？ 异性 朋友 1、什么是青春期的心理萌动？ 步入青春期，一股从未有过的心潮悄然涌动，带给我们一种特殊的情感体验，这就是青春期的心理萌动 小梅的苦恼：“以前我看见男生就烦，从这个学期开始，我突然变得愿意和男同学说话了，在各种活动中有男生在场我才觉得有劲儿，总想显示自己，引起男生的注意。我这是怎么了，我是坏女孩么?我很害怕！” 探究与分享 一天，大海放学回家就把自己关在房间里，晚饭也不吃，妈妈和他沟通了好半天，大海才道出原委：“因为自己脸上有一块疤痕，前桌的女孩笑话他是“刀疤”，而这个场景恰巧被他所欣赏的女生撞见，大海觉得很没面子 探究与分享 小梅和大海的苦恼有什么共同特点? 在成长过程中，你有过类似的苦恼么? 你认为小梅和大海怎样才能摆脱烦恼? 小组讨论 指点迷津 共同特点 与异性有关，想得到异性的肯定与接受 从实招来 正确理解 寻求帮助 转移注意 2、青春期心里萌动的表现？ 有自我表现的欲望，更加在意自我的形象，渴望得到异性的肯定与接受。（P18 后半段） 难道： 与异性交往就应该苦恼么？ 假如我们学校有这样的校规 男女同学不得成对儿出现在校园里 男女生交往距离不得小于50厘米 男女同学不得同桌吃饭 男生女生不得…… 如此校规 你赞同这样的校规么？为什么？ 如果校长来听取大家的意见，你会提那些意见？ 学校制定这样的规定，表明校长和老师担心什么？他们的担心有哪些合理之处？ 我们的担心： 担心男女同学长时间在一起，会发 展出超乎友谊的情感，通俗的说“早恋”，影响学业，影响人生发展。 有助于了解异性的思维方式、情感特征 是我们成长的一个重要方面，也是对我们的考验 澄清事实：异性交往有好处！ 困扰 生活中总有人怀疑我们！ 4、异性之间交往注意什么？ 内心坦荡 言谈得当 举止得体 （P19 最后一句） 异性情感 相遇青春，我们心中开始萌发一些对异性朦胧的情感。 这是青春成长中的正常现象。 一 探究点二：异性情感 一 二 同龄人故事一 晓敏悄悄地喜欢上了邻班的一个男生，他的一切都吸引着晓敏。一想起他，既甜蜜又自责……小敏问自己：“我这是怎么啦？这正常吗？” 思考： （1）你认为这种现象正常吗？为什么？ 其实，这样的心理可能你也有过。相遇青春，我 们心中开始萌发一些对异性朦胧的情感。这是青 春成长中的正常现象。 这种感情既然是正常的，在青春期我们能否任其发展？ 故事正在继续…… 同龄人故事二 一次偶然的机会，晓敏和男孩儿认识了。有一天，晓敏收到了男孩儿的一封信，这是一封……这是一封情书！他们的感情可以进一步发展吗？ 讨论： （2）通过以上分析，你想对晓敏说些什么？ 可以从生理、心理、时间、经历、经济上和对学 习的影响等方面劝说晓敏谨慎对待青春期的情感， 理智处理。 他们的感情可以进一步发展吗？ 生理上、心理上 还不成熟 时间、精力上 没有足够的时间和精力 经济上 不能独立，没有能力承担相应的责任 学习上 会影响到我们的学业 老师、父母的态度 反对 同学评价 不佳 我们的结论 慎重对待、理智处理 春天不要去摘秋天的果。 一朵花过早开放就会过早凋零。 早恋是一支玫瑰花，当你送人浪漫时