多样的天气冀教版四年级科学下册教案x.docx

教学目标探究目标情感目标3. 能设计一组符号记录天气的状况。 愿意关注、收集与天气变化有关的信息。 能说出自己最喜欢的天气及其原因。 愿意欣赏天气变化的美丽。 愿意收集各种预测天气变化的谚语。 能说出两种以上科学描述天气变化的要素。 能识别天气预报中常用的图形符号。1．2．3．4 教学 目标 探究目标 情感目标 3. 能设计一组符号记录天气的状况。 愿意关注、收集与天气变化有关的信息。 能说出自己最喜欢的天气及其原因。 愿意欣赏天气变化的美丽。 愿意收集各种预测天气变化的谚语。 能说出两种以上科学描述天气变化的要素。 能识别天气预报中常用的图形符号。 1． 2． 3． 4． 1． 教学 复习巩固 V 现代教 V 自主探究 V 记录汇 V V 方法 学 报 创设情景 V 引导观 V 分组合作 V 交流展 V V 察 示 启发引导 V 激发质 V 师生互动 V 表优励 V V 疑 缺 知识目标 2． （第一课时） 冀教版）四年级科学下册教案第二单元 天气2. 多样的天气 课题 2．多样的天 类型 新授 课时 三课时 气 1. 能用文学词语描述天气现象 2. 能用文学和科学并模仿动物运动的主术语描述天气变化 教 学 过 程 教 学 过 程 引 1．（创设情景）：师：今天早上起床推开窗，你发现天气如何 入 ？你的心情怎样？出门要准备什么？ 生自由谈感受 一、???????????观? 看课件： “天气变化 ” 探 引导学生观察生活中的各种天气变化。 究 二、活动： “描述天气 ” 活 1．请学生回忆文学作品中描述天气的词语 动 2．回忆我们学过的与天气有关的诗歌。 三、活动： “我最喜欢的天气 ” 1．谈话： “你最喜欢什么天气，和小组成员口头交流 ”2。记录 我喜欢的天气（可以用绘画或诗歌的形式记录） 3。分组交流我 们的记录。 4。各组展示我们记录的天气。 拓 一、课余收集民间有关天气的谚语，并把它记录下来。 展 第二课时） 引 1．交流我们收集到的天气谚语 入 探 一、怎样知道天气变化的消息 究 1．谈话：古代人们是怎样知道天气变化的消息的？ 活 2．谈话：哪些自然现象能预知天气变化？ 动 二、活动： “天气谚语 ” 1．用图文方式记录收集到的谚语。（填写书上图表） 拓 一、说说利用谚语来预测天气变化的优点和不足 展 过 （第三课时） 创设情景）教师扮演预报员先给大家播报今天的天气情况 探 一、谈话： “现代人是怎样知道天气的？ ” 究 1 ．引导学生说出多种方法（师板书） 活 2 ．小组交流，记录。（比一比哪组知道的多） 动 二、交流： “播报天气消息 ” 三、活动 : 设“计表示天气的图形符号 ” 1．自主设计。 2. 分组交流。 3. 认识标准的图形符号 拓 一、 ??????????认识天气 展 1．???????????自? 学“科学在线 ”。2。介绍自学成果 板 2 ．多样的天气 书 文学词语：细雨纷飞、春暖花开、白雪皑皑、秋高气爽 设 我喜欢的天气：计天气谚语: 设 我喜欢的天气： 计 “燕子低飞，大雨不久到。 ” 教 学 反 思