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新版教师职业道德规范分析（上） 一、教师职业道德的时代内涵 在学习和理解现行教师职业道德规范时，有一个怎样看待和把握它 的时代性的问题。新的教师职业道德规范的颁布，在其内容中体现了一定 的时代内涵。对它加以认识和理解，有助于理解有些道德规范的时代必要 性。 2019 年的教师职业道德规范和 1997 年颁布的的教师职业道德规范， 虽然有一定变化，但基本内容还是相同的。一个最大的变化就是 2019 年 颁布的教师职业道德规范， 它提出了终身学习的问题。 1997 年的教师职业 道德规范，主要有八个方面：依法从教、爱岗敬业、关爱学生、严谨治学、 团结协作、尊重家长、廉洁从教、再就是为人师表。新的教师职业道德规 范，也就是 2019 年的教师职业道德规范，确定的主要内容主要是六个方 面。这六个方面，第一是爱国守法， 97 年提到的依法执教这样的内容就涵 盖在这个里面了。第二是爱岗敬业，第三个是教书育人，教书育人实际上 是教师的根本使命，这次也作为规范提出来，它实际上是教育工作的根本 宗旨，也是教师工作的一个宗旨。 第五就是为人师表， 第六就是终身学习。 新的教师职业道德规范，从时代的角度去看、去思考，有两个方面 比较突出。第一个就是， 现行教师职业道德规范具有对时代现实的针对性。 除了讲一般的要求之外，还特意提到了比如说关爱学生生命，关爱学生安 全的问题，这实质显现了关爱学生生命这一时代主题，不仅如此，还提到 了维护学生合法权益的问题。针对性特别明显的就是对当今时代教育中一 些不良现象的关注与解决要求，比如强调廉洁奉公，自觉抵制有偿家教， 第 1页 / 总共 7页 不利用职务之便谋取私利等，还有依法执教的要求等，这都是改革开放以 来，现实教育中极为关注的问题。第二个方面，就是时代观念的引领性。 新的教师职业道德规范提到了教师要自我更新，教师的终身学习，教师的 依法执教，还提到不以分数来评价学生等等，这都是时代性很强的内容。 实际上，也正是当今时代教育所注意强化的观念。还比如提到了教师要注 意激发学生的创造精神等，对这些问题的提及与强调，会对现实的教育确 立时代精神，起到一定的引领作用。 二、师德修养的途径和方法 在新的教师职业道德规范的学习和贯彻中，非常强调加强修养，重 视教师职业道德自我修养的途径和方法问题。途径方法对于每个老师来说 不陌生，因为在实际工作中，一是教育行政部门经常提，还有就是教师有 时候也很注重这方面。 实际上，面向自我修养的途径是比较多的。但总的来看，我认为还 是三个基本的方面，一个就是学习，自我学习，学习是一个基本途径，这 种学习包括相关法律法规的学习， 相关经验的学习， 有关道德方面的学习， 也包括向人学习等。还有一个途径，就是交流和探讨，与他人进行交流。 与他人进行交流这种方式是很重要的。因为交流中不断发生着人们之间相 互对话，就某一个问题，都在谈自己的感受。这会无形扩大自身在教育教 学中多样化的考虑和选择，所以交流这种方式在教师职业道德自我修养当 中不可忽视。第三个重要的途径就是实践，就是我们所说的在实践当中去 体会，良好教师职业道德在实践中生成、巩固和发展。实践过程能使我们 从中感悟到那些是我们应该坚持操守的，哪些是我们需要加以调整的。自 第2页 / 总共 7页 我修养的途径，总体上可划分为这样三种，具体的在现实休养中还会有很 多，就靠我们自己去把握了。 谈到方法问题，从自我修养这个角度来看，自省、自讼、慎独、自 警、自立方法都属于自我修养方面的。 这是从我国传统道德修养中产生的。 现行教师职业道德自我修养，很多人又谈到感悟、体验、反思、审视。这 些方法也是很可贵的，特别是体验、反思，我觉得对老师自我道德修养来 说尤为重要。当然在现实中具体方式可各有不同，有的体验反思，往往习 惯自我日记 ; 有的在自身的活动中，一天或者一段时间对自身的教学活动、 自我修养进行反思 ; 有的可能从中