初中物理《力》地教学设计_extract.docxVIP

《力》教学设计 教 学 设 计 表 学科 物理 章节名称 学习内容分析  授课年级 九年级 学校 郑州师范学院 教师姓名 白俊涛 第十二章运动和力 第四节 计划 2 《力》 学时 人民教育出版社初三上学期物理十二章运动和力第四节力， 从教材 内容上看，本节课主要介绍了力的概念，力的作用效果，力的三要素，力的示意图和力的相互作用。在学生有模糊的力的概念的基础上进行深一步的学习，通过观察和学习能找出力的三要素从而对力的有深入的了解。从教材的编排来看，它遵从从生活走向物理的理念，从大量的生活实例中认识力的作用效果，从效果中感知力，最后达到会分析物体力的情况并且能用力示意图来表示。 教学资源应用 学习者分析  投 影 仪 视 频 生活中有关力 的视 通过观看视频，了解力的作用。 播放 频 学生当前对力既“熟悉”又“陌生”。其中的“熟悉”是指学生在 学习本章之前已经有大量关于力的 “前概念” 和常识， 生活中也有大量 与力相关的词语，学生似乎对力是很“熟悉”的。 “陌生”则是强调力是一个基本的物理概念， 它有特定的内涵和科学的介定， 有丰富的物理内容，这方面对学生而言又是陌生的； 也缺乏对力的相互性的认识， 所以教学从“熟悉” 入手，充分关注和利用学生的经验，让学生不逐步断 观察、实验、分析、归纳，经历一些科学探究过程， 感悟一些科学方法，把学生引进科学的力世界，把“陌生”变为科学意义