《一次函数》教案.pptxVIP

学 海 无 涯 一次函数 ;学 海 无 涯 例题 1 根据变量 x、y 的关系式, 判断 y 是否是 x 的一次函数. ;学 海 无 涯 了解一次函数图像是一条直线，会用描点法画一次函数图像; 掌握直线的截距的概念，并能根据解析式写出直线的截距; 理解一次函数图像与 x 轴、y 轴交点含义，并会求出交点坐标. 教学重点及难点 画出一次函数图像，写出直线的截距; 会求直线与坐标轴交点坐标. 教学用具准备 三角板、ppt 课件、多媒体设备 教学过程设计 一、 情景引入 操作;学 海 无 涯 点画直线就可以了.;学 海 无 涯 ;学 海 无 涯 已知面积求解析式，经常不会考虑两种情况，忽略了坐标并不和距离是等同的。 20.2（2）一次函数的图像 教学目标 知识与技能：.通过操作、观察、探究直线相对于x 轴的倾斜程度、直线上下左右平行移动， k 和 b 的变化关系， 领会用运动??化观点处理问题的方法. 过程与方法：知道两条平行直线表达式之间的关系. 教学重点及难点 研究直线相对于x 轴的倾斜程度及两条平行直线表达式之间的关系. 教学用具准备 三角板、ppt 课件、多媒体设备 教学过程设计 一、 情景引入 1．操作 在同一直角坐标系中画出下列直线;学 海 无 涯 ;学 海 无 涯 b，就可求出函数解析式. 解 设一次函数解析式为 y=kx+b(k≠0).;学 海 无 涯 教学重点及难点 能以函数观点认识一元一次方程、一元一次不等式的解. 教学用具准备 三角板、ppt 课件、多媒体设备 教学过程设计 一、 情景引入 1．观察 已知一次函数 y=kx+b（k ? 0）变量 x 与 y 的部分对应值如下表： ;学 海 无 涯 ;学 海 无 涯 教学反思： 在熟悉一次函数图像基础上，通过观察表格和填空、以及问题 1 与问题 2，从形和数两 个角度探讨一次函数与一元一次方程、一元一次不等式之间的关系.学会利用函数图像帮助 分析和认识一元一次方程与一元一次不等式的解. 20.3(2)一次函数的性质 教学目标 知识与技能：学会根据直线 y ? kx? b 中的常数 k 与 b 的正负情况，判断直线在坐标系中的 位置;反之根据直线在坐标系中位置特征，确定常数k 与 b 的正负符号; 过程与方法：在探索直线 y ? kx? b 在坐标系中位置特征与常数 k、b 符号关系的过程中， 领会由特殊到一般的分析问题解决问题的思维方法. 教学重点及难点 根据直线 y ? kx? b 中的常数 k 与 b 的正负情况，判断直线在坐标系中的位置;反之根据直 线在坐标系中位置特征，确定常数 k 与 b 的正负符号. 教学用具准备 PPT 幻灯片 教学过程设计： 复习引入 1、回顾一次函数 y ? kx ? b 根据 k 的正负情况，说出 y 随 x 变化而变化的规律. 2、填空：;学 海 无 涯 线 y ? 4x ? 2 经过第一、二、三象限.类似地，讨论直线 y ? 4x ? b 经过的象限时，都可以 应用直线平移的知识，这种运动的观点，可借助多媒体来呈现.同时第三问正好是本节课所 学的重要性质的铺垫，渗透分类讨论的思想，引出讨论直线 y ? kx? b(b ? 0) 经过的象限. 2．议一议 在平面直线坐标系 xOy 中，直线 y ? kx? b(k ? 0,b ? 0) 的位置与 k、b 的符号有什么关系？ 直线 y ? kx? b(k ? 0,b ? 0) 过点（0，b）且与直线 y ? kx平行，由直线 y ? kx在直角坐 标平面内的位置情况可知： 当 k0，且 b0 时，直线 y ? kx? b 经过第一、二、三象限； 当 k0，且 b0 时，直线 y ? kx? b 经过第一、三、四象限； 当 k0，且 b0 时，直线 y ? kx? b 经过第一、二、四象限； 当 k0，且 b0 时，直线 y ? kx? b 经过第二、三、四象限； 把上述判断反过来叙述，也是正确的. 说明 根据图像来总结性质，将书本上的图补充完整：;三、巩固练习;;学 海 无 涯 答: 估计到 2020 年该地区的沙漠面积为 105 万公顷. 解法三: 分析数量关系,建立函数模型,用待定系数法确定函数解析式后求解. 解: 以 1999 年为第一年, 设第 x 年的沙漠面积为 y 公顷, 则 y ? kx ? b . 再由 ;学 海 无 涯 系，建立了不同的函数关系式，有利于学生深刻领会函数的概念，有利于提高列函数关系式 的能力.通过实际问题函数图像画法的学习,树立学生数形结合的思想,以上达到了本节课学 习