大班区域游戏案例.docxVIP

区域活动微观察 名称：忙碌的生活区 案例发生的区域： 生活区 时间： 12.2 【案例】  案例发生的年龄班 ：大二班记录人：许凤丹 今天区角活动时，孩子们又按照各自的意愿投入到了区域中，可编织区竟然只有两个孩子，问起为什么不愿在编织区活动时，孩子的回答是：用纸条编织时，接头的地方太难了，接不好，编起来也会断的，不好玩。通过编织活动锻炼幼儿的手眼协调、动手操作能力，培养他们克服困难的精神是我们当前活动的重点。 编织区的陈宇阳小朋友正在用纸条聚精会神的编织，可每当编到接头的地方，就用左手 拿着纸条笨拙的向里面塞，并且也不管其它的纸条是不是歪了，有没有对齐，就乱七八糟的 编起来；周昊小朋友当编到接头的地方时，一连几次都接不进去，就是接进去，用手一编又 掉出来了，还有的干脆想放弃，不编了。 【分析】 我想主要有以下原因： 俗话说：兴趣是最好的老师。孩子在编织过程中遇到了困难，如果引导方法不得当，很可能会使孩子失去兴趣。但编竹篮对初次学习的孩子来说，接头的地方确实是个难点。 对于初次尝试的孩子，遇到问题就放弃也很正常，这就需要老师正确的进行引导，引起孩子的兴趣才能引发孩子探索的欲望。 对于多次玩的孩子，在掌握了方法后，同一种物体的编织也是比较乏味的，这就要求我们给孩子们提供更多的模板供孩子们挑选，这样比较吸引孩子们的兴趣。【指导策略】 针对孩子出现的问题，我没有对幼儿进行直接的指导，而