沪科版八年级全册 物理 教案 7.3力的平衡.docxVIP

PAGE 2 《7.3 力的平衡》 教材分析 课标要求：知道二力平衡条件。本节包括两部分：力的平衡、二力平衡的条件。第一部分展示的是一组生活中二力平衡的图片，引发学生思考。第二部分要求学生通过实验探究得到二力平衡条件。本节揭示了运动与力的又一个基本关系，是后续学习的基础。 学情分析： 学生学习了牛顿第一定律，了解了物体不受力的运动状态。同时经历了二力合成的探究，具有初步的数据分析论证能力。 对运动和力的关系了解不完整，需要一次综合提升，了解物理学科的循序渐进螺旋式上升的学习特点。 初中生的思维以形象思维为主，抽象思维能力还很弱。学生熟悉QQ、微信等网络软件的使用，智能手机普及率高；教师自制教具也较为简便。有条件建构“互联网+实验”的教学环境，增强教学指向性和趣味性。 教学目标： 1.知识与技能： 知道平衡状态、平衡力、二力平衡条件；能利用二力平衡条件解决简单的平衡问题。 2.过程与方法： 通过实例，分析归纳得平衡状态、平衡力的概念；通过自制教具实验探究二力平衡的条件，培养学生的分析论证能力；通过动手实验，回顾二力平衡的条件的应用；通过QQ班群建构“互联网+实验”环境，帮助学生即拍即传，互联分享，自主探究。 3.情感态度与价值观： 有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。 教学重点和难点 重点：二力平衡概念的得出，实验探究二力平衡的条件 难点：应用二力平