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初中科普作品教学教学建议 近年来，科普作品在中学语文教材中所占的比例有所增加，且篇目变 化较大。 2001 年春季使用的人民教育出版社出版的初中语文第二册新教 材，阅读部分的第三单元均是科普作品。该单元共 5 篇课文，除《大自然 的语言》是传统篇目外， 《卧看牵牛织女星》、《莺》、《数字杂说》和《月 亮上的足迹》 4 篇课文均是新增加的。 如何用好新教材？怎样教好新篇目？ 科普作品教学该如何定位？这些都是广大初中语文教师当前最迫切希望 解决的问题。笔者对此谈一点不成熟的看法，仅供同行们参考。 一、 激发学生热爱科学的兴趣。我国古代著名教育家孔子说：“知之者不如好 之者，好之者不如乐之者。 ”好之， 乐之， 就是要调动学生的学习积极性， 激发他们的求知欲望，让他们以学为乐，欲罢不能。科普作品教学的目的 之一，就是要激发学生热爱科学的兴趣。换言之，激发学生热爱科学的兴 趣，是学生学好科普作品的基础和前提。怎样激发兴趣呢？在初中语文第 二册第三单元科普作品的教学中，主要抓住“趣”、“奇”两个字进行。 趣，利用科普作品中的趣味性激发学生喜欢科学的兴趣。 《大自然的语言》 一课的内容十分有趣。语言本是人类特有的交际工具，而本课却要说说大 自然的语言，这个标题本身就很有趣，令人寻味。课文中把“草木荣 枯”“候鸟去来”等无比丰富的生活中的物候现象比喻成是大自然的语 言，而且有根有据，其趣味无穷。有趣的大自然的语言中又兴起了一门新 兴科学——物候学，这则是更加有趣。当代著名的天文学家、科普作家卞 毓麟的《数字杂说》一文，趣味性更强。一个目不识丁的人也会数数，但 第 1页 / 总共41页 是，纵然是饱学之士，却也未必尽识数字的身世、数字的情趣，这是一个 多么有趣的话题啊。读过《数字杂说》之后，我们就会发现数字原来是那 么的有趣和神奇。 奇，借助科普作品中的新奇内容激发学生热爱科学 的兴趣。中学生具有好奇的特点，新奇的内容可以激发他们保持和发展旺 盛的求知欲。在中国，牛郎和织女的故事可以说是家喻户晓，但是， 《卧 看牵牛织女星》一文却另辟蹊径，从比较西方与中国的织女的传说入手， 着重介绍天文学上牵牛织女星，使人们对牵牛织女的新奇之感油然而生。 月球是神奇而又令人向往的地方， 《月亮上的足迹》真实地记述了 1969 年 7 月 21 日人类第一次登上月球的全过程， 这个人类探索太空活动的本身就 是奇迹。 二、强化学生的科学精神。现代社会的发展离不开科学，科 学是第一生产力。科学素质是人的素质的一个重要组成部分。我们不能否 认科学教育应该是当今基础教育的重要内容之一。语文学科是基础教育中 的基础学科，应该适当地进行科学教育。那么，如何在语文学科中进行科 学教育？我们认为其途径有很多，其中通过科普作品的教学来强化学生的 科学精神，就是一个重要的捷径。 让学生从科普作品中感受科学的神 奇力量。 《卧看牵牛织女星》中说：“织女星距离地球 26 光年，牵牛星距 离我们较近，但也有 26 光年。”“光的速度是每秒 30 万公里，一天能走 259 亿 20000 万公里，这长度的 365 倍，就是一光年。”真了不起，这么 远的星体，我们的科学家都能去研究。由此我们深深地感到了科学的力量 是无穷的。 《月亮上的足迹》记述了人类到距离地球 38 万公里的月球上去 旅行，这证明了人类借助科学的力量能够征服宇宙，科学的力量真是神奇 啊。 通过科普作品的教学来丰富学生的科学知识。 《大自然的语言》