培养幼儿早期阅读兴趣及能力地实践研究开题报告.docx

*** 《培养幼儿早期阅读兴趣和能力的实践研究》课题报告 一、 问题的提出 幼儿生理、心理发展的过程和特点告诉我们： 在幼儿能力发展过 程中，某些能力的获得存在着关键期， 错过这一关键期再想获得这一 能力就非常困难，甚至是不可能的。现代心理学研究成果表明： 3— 6 岁是儿童口头语言发展、书面语言发展的关键期。在这个阶段，孩子 的口头语言发展速度惊人， 同时开始认识符号、声音与意义的关联性， 尝试用自己所学的语言解释周围生活中的所见所闻。 早期阅读是幼儿认识世界、解释世界、融入社会、发展自我的重 要过程。在社会政治、经济和文化飞速发展的今天，早期阅读越来越 受到世界各国的重视并成为研究的热点。 《幼儿园指导纲要》也明确 指出：要利用图书、绘画和其他多种形式，引发幼儿对书籍、阅读和 书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。 “阅读影响儿童的一生 ”，幼 儿园的孩子们在阅读中成长；在阅读中体验真、善、美；在阅读中习 得新方法、获得新经验；在阅读的世界里享受着童年的快乐。早期阅 读，对幼儿的成长极为重要。它能丰富幼儿的词汇，提高他们的语言 理解和表达能力， 促进认知的发展； 还能使幼儿获得感官上的享受和 情感上的满足， 亲密亲子情感。 我园于近年对早期阅读进行了一些探 索，我们主要以图画读物为阅读材料， 为幼儿创造良好的阅读教育环 境，在探索过程中，我们也遇到了一些疑惑，比如：有的幼