安庆市2019-2020学年八年级上册物理人教版第四单元第一节光沿直线传播试题.docxVIP

安庆市2019-2020学年八年级上册物理人教版第四单元第一节光沿直线传播试题.docx

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PAGE PAGE 1 安庆市2019-2020年八年级上册物理人教版第四单元第一节光的直线传播试题 一、选择题 1、下列说法中正确的是( ) A.光只有在空气中是沿直线传播的 B.我们能看到物体是因为物体能发光 C.打开电灯屋子马上被照亮,所以光的传播是不需要时间的; D.因为光是沿直线传播的,所以太阳光照不到的地方形成了影子. 2、月食现象的原因是( ) A.太阳光从侧面照到月球上 B.射向月球的太阳光,途中被地球挡住 C.射向地球的太阳光,途中被月球挡住 D.射向月球的太阳光,途中被别的天体(不是地球)挡住. 3、对于光速的大小,下面叙述正确的是( ) A. v水>v空气>v玻璃B. v空气>v水>v玻璃; C. v玻璃>v水>v空气 D. v空气>v水<v玻璃. 4、在灯光下靠近墙的地方,用手做各种姿态,在墙上会形成手影,当电灯保持静止,手向墙靠拢时,在墙上的手影将:( ) A.变小??????? B.变大???????? C.不变??????? D.无法确定 5、电线杆有影子,电线为什么没有影子呢?其中正确的是( ) A.射到电线上的光线太弱 B.电线是导体,太阳光射到它上面不能形成影子 C.太阳是个大光源,能把较细电线的四周照亮,故无法形成影子 ?? D.电线杆是竖直的能形成影子,电线是横着的不会形成影子 6、针孔照相机观察烛焰,有以下四句说法: (1)薄膜上出现烛焰的像是倒立的 (2)薄膜上烛焰的像可能是缩小的也可能放大的 (3)保持小孔和烛焰的距离不变,向后拉动内筒增加筒长,烛焰的像变大 (4)保持小孔和烛焰的距离不变,向前推动内筒,烛焰的像更明亮. 对于这四句说法,其中正确的是( ) A.(1)(2)(3)(4)???????? B.(1)(3)(4) C.(1)(2)??????????????????? D.(3)(4) 7、发生日偏食的时候,太阳光透过茂密的树叶,在树下地面上形成的亮斑是: A.圆形的 ?????B.月牙形的???? C.树叶的形状 ??D.小孔的形状 8、太阳光透过玻璃射进屋的过程中,光速将( ) A.变大??? ?B.先变大后变小???? C.变小???? D.先变小后变大 9、当太阳、水星、地球运行到一条直线上时,在地球上可以观察到太阳上有一个小黑斑在缓慢移动,这种现象称为“水星凌日”,是难得的天文奇观。下列关于该现象的几种说法,正确的是(??? ) A. 小黑斑是水星在太阳上形成的影子 B. 小黑斑是由于水星挡住了太阳射向地球的一部分光而形成的 C. 小黑斑是水星在太阳上形成的像 D. 小黑斑是地球在太阳上形成的像 10、物理小组的同学想利用闪电和雷声的时间间隔计算闪电发生位置到他们的距离,以下是四位同学提出的不同方案,其中计算结果误差最小的应该是( ) A. 记录刚刚看到闪电至刚刚听到雷声的时间,再乘以声速 B.记录刚刚看到闪电至雷声刚刚结束的时间,再乘以声速 C.由两位同学分别按选项A,B两种方法测量时间,求平均值后,再乘以声速 D.由一位同学按照选项A的方法,多测几次对应不同闪电与雷声的时间间隔,求平均值后,再乘以声速 11、如图所示,甲、乙两人分别站立于一面墙的两边,若要在墙上开一个窗使两人彼此都能看到对方的全身,则所需的最小窗的位置应为( ) A、ae????????????? B、ad? C、bc???????????? ?D、bd?????? ? 二、实验,探究题 13、为了研究影子长度与哪些因素有关,某科学兴趣小组的同学做了如图所示实验:在水平地面上竖直固定一根长杆,长杆上装有一个可以上下移动的点光源A,再在地面上竖立一根短木条(短木条始终低于点光源A)。 ?(1)保持短木条的长度和位置不变,该同学将点光源A从图示位置逐渐向上移动,测得数据如下表: ?点光源的高度H/cm 20 30 40 50 60 影子长度L/cm 30 15 10 7.5 6 ?该科学兴趣小组同学做此实验,想要验证的假设是____________________________。 ?(2)分析上述实验数据还可旋拂:在点光源逐渐上移过程中,若点光源高度的增加量相同,则影子长度L的变化量__________。(选填“增大”、“减小”或“不变”) ?(3)图中S表示点光源到短木条的距离,如果要研究影子长度L与点光源到短木条的距离S的关系,应如何操作__________________________________。 三、作图题 14、上图中,S是光源,A是不透明的物体,L是竖直墙面,试画出光源S照不到墙面的范围 四、简答题 15、玛丽·居里夫人有一天想考查她的学生们的观察力和想象力,问:“迄今为止,您所见

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