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全称量词与存在量词教案印江二中高二数学课题研究组试教人吴顺宏教学目标通过生活和数学中的丰富实例理解全称量词与存在量词的意义能准确地利用全称量词与存在量词叙述数学内容教学重点难点重点理解全称量词与存在量词的意义难点全称命题特称命题的真假判断教学过程问题请大家思考下列语句是命题吗你能发现这些语句之间的一些关系吗是整数对所有的对任意一个是整数所有有中国国籍的人都是黄种人学生不是命题是命题他们之间的关系是后者比前者多了一些量词通过这些量词来限定变量的范围使不是命题的语句成为了命题教师观察分析的很好短语对
1. 4全称量词与存在量词（教案）
印江二中高二数学课题研究组 试教人：吴顺宏
［教学目标］
1通过生活和数学中的丰富实例，理解全称量词与存在量词的意义
2能准确地利用全称量词与存在量词叙述数学内容
［教学重点、难点］
重点：理解全称量词与存在量词的意义
难点：全称命题、特称命题的真假判断
［教学过程］
问题1:请大家思考：下列语句是命题吗？你能发现这些语句之间的一些关系吗？
（1）、x3 ； （ 2 ）、2x+1是整数； （3）、对所有的
x R, x 3 ；
（4）、对任意一个X，Z,2x 1是整数； （5）、所有有中国国籍的人都是黄种人。
学生：（1）、（2）不是命题，（3）、（4）、（
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