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比的基本性质教学设计人教版 【教材分析 】 这部分内容是在学生学习了比例的意义基础上进行教学的， 是对比例的意义的深化和发展， 是后面学习解比例知识的基础。 它起着承前启后的作用， 是小学阶段学习比例初步知识的一项重要内容。 【教学目标 】 1、了解比例各部分的名称，探索并掌握比例的基本性质，会根据比例的基本性质正确判断两个比能否组成比例，能根据乘法等式写出正确的比例。 2、通过观察、猜测、举例验证、归纳等数学活动，经历探究比例基本性质的过程，渗透有序思考，感受变与不变的思想，体验比例基本性质的应用价值。 3、引导学生自主参与知识探究过程，培养学生初步的观察、分析、比较、判断、概括的能力，发展学生的思维。 【教学重点 】探索并掌握比例的基本性质。 【教学难点 】根据乘法等式写出正确的比例。 【设计理念 】 数学课程标准指出： 数学课堂教学要从学生已有的知识经验出发， 创设有助于学生自主学习、 合作交流的情境， 让学生经历观察、 操作、归纳、类比、猜想、反思等数学活动， 获得基本的数学知识与技能， 进一步激发学生的兴趣， 发展学生的思维能力。 本节课的教学紧紧围绕这一理念， 先让学生学习比例的各部分名称，再探究比例的基本性质，最后通过简炼的分层练习，深化比例的基本性质， 体验比例基本性质的应用价值， 渗透假设、验证、优化等解决问题的策略和方法，感受“一一对应”和“变与不变”的思想。