二年级【数学(北京版)】表内乘法和除法(一)整理与复习(第一课时)-1教学设计.docxVIP

课程基本信息 课例编号 学科 数学 年级 二 学期 第一学期 课题 表内乘法和除法（一）整理与复习（第一课时） 教科书 书名：义务教育教科书 数学 二年级上册 出版社：北京出版社 出版日期：2014年7月第1版， 2020年7月第7次印刷 教学人员 姓名 单位 授课教师 指导教师 学习目标 学习目标： 1.复习乘法的意义与2~5的乘法口诀，发现口诀间的联系。 2.运用多种方法解决问题，初步感受不同运算之间的联系。 学习重点：复习2~5的乘法口诀，并运用多种方法解决问题。 学习难点：初步感受不同运算之间的联系。 教学过程 时间 教学环节 主要师生活动 4分钟 一、回顾乘法意义 （一）关于乘法，你都知道了哪些内容呢？ 生1：我知道了乘法可以计算几个几相加一共是多少。 生2：我学会了2-5的乘法口诀。 生3：我能用乘法口诀解决问题。 （二）一共有几个橘子？你会怎么解决呢？ 方法一：3＋3＝6（个） 方法二：2×3＝6（个） 师：3+3是将两堆橘子的个数加在一起。在2×3这个算式里，2表示有2堆橘子，3表示每堆橘子有3个，这里的2×3表示2个3相加。 （三）2×3不仅可以帮我们解决有几个橘子的问题，它还可以解决什么问题呢？你能讲个故事或画个图来表示吗？ 1. 生1：我们家有三口人，吃饭的时候，我们要用2×3=6根筷子。而且这个2×3表示的是3个2相加。 师：也可以用点子图来表示2×3的含义。 2. 生2：小朋友们去春游，在游乐场玩过山车，一辆车有3排，一排最多能坐两人，这辆车一共能坐多少人？这个问题就可以用2×3来解决。 3. 生3：老爷爷去买三轮车，买两辆。2乘3可以解决两辆三轮车一共有几个轮子的问题。 小结：2×3不仅能帮我们计算有多少个橘子，多少根筷子、还能计算游乐场中乘车的人数，两辆三轮车的车轮数。2×3这个算式表示2个3相加或是3个2相加。 2分 二、回顾乘法口诀 （一）从图中你能看到哪些数学信息呢？ （二）一袋里有4块橡皮，有这样的5袋，一共有多少块橡皮？ 列式一：4×5＝ 列式二：5×4＝ 列式三：4＋4＋4＋4＋4＝ 师：加法算式意义清晰、容易理解，乘法算式表示起来更加简洁。可以用乘法口诀进行计算，四五二十，结果等于20。这个加法算式也等于20。 （三）我们学过了二、三、四、五的乘法口诀，我们一起回忆一下。 8分钟 三、应用口诀解决问题 （一）解读表格 师：灰色方格里的数，是由它这一行最左面的数，和它这一列最上面的数，相乘得到的。例如9是由3乘3得到的。 师：想一想，这个格子里藏着哪句口诀呢？看看最左面的数，再找找上面是几，对啦，是5×8，五八四十。 （二）布置活动任务 （1）利用口诀，将表格填写完整。 （2）观察填好后的表格，你有什么发现？ 可以在教材第47页第7题的表格中填一填。 （三）活动交流 出示学生作品： 师：第一行2，4，6……它们都可以利用2的乘法口诀得到；第二行3，6，9……它们都可以利用3的乘法口诀得到……最后一行5，10，15……这些都可以利用5的乘法口诀得到。 师：你们有什么发现吗？ 生1：横着观察这个表格，我发现灰色方格中第一行的数，后一个数总比前一个数大2，第二行的数后一个数总比前一个数大3，第三行的数后一个数总比前一个数大4，第四行的数后一个数总比前一个数大5。 生2：我是竖着观察的，这一列的数10、15、20、25，下面的数都比上面的数大5，和这一列最上面的那个数一样。 师：为什么在这一列中，下一个数总比上一个数大5呢？你能选两个数来说一说吗？ 生1：大家看，15和20。20是最左边的4，乘最上面的5得到的，画出点子图就是这样，这是4个5；15是3乘5得到的，是3个5；4个5和3个5相差1个5。竖着看10,15,20,25，它们都是5乘几得到的，都藏着5的乘法口诀。 师：你明白了吗？竖着看看其他列，也有这样的特点吗？你可以再找一组数试一试，想想这是为什么。 生1：我找的一组是24和32，它们的差正好是8。32是4乘8得到的，可以看成是4个8，24是3个8，4个8和3个8正好相差1个8，和最上面的数一样。 师：丁丁还有发现，我们听听他的分享。 生2：我发现在这一行里有6+12=18，这一行有9+18=27。 师：横着看，竖着看，我们有收获，像这样跳着看，也有奇妙的发现，真是太神奇了。请你想一想，这是为什么呢？ 生：比如这个6+12=18，6是2乘3得到的，就是3个2，12是2乘6得到的，就有6个2，把它们合起来就是9个2了，正好就是二九十八。还有这个9+18=27，就是3个3和6个3，合起来是9个3。 小结：同学们，你们不但在表格中发现了神奇的规律，还深入思考了其中的奥秘。其实在这个表格中