教研员在教师专业发展中的作用.docxVIP

精品资料欢迎阅读 教研员在教师专业发展中的作用 随着新课程实施，教师专业发展的迫切性和重要性日渐突显出 来。在新课程背景下，教研员与教师都站在同一起跑线上， 谁能领先？核心竞争力就是我们的教育教学观念，专业知识、专业能力、专业品质，研究意识和研究能力，等等。对此，教研员需要重新定位，既要担负起促进教师专业发展的重任，还要勤学习、勤研究、练内功、强素质，使自己的专业得以发展。 一、做教师专业发展的设计者。 教研员所带的教师队伍是一支情感、态度、价值观各异，专业水 平参差不齐，个体差异较大的复杂群体。作为教研员，首先要走近教 师，体察教师，了解教师，做到心中有数， 分层次、有针对性地培训、 指导教师，促成不同类型教师获得不同的发展目标与成长途径。 观察讲台上的教师、 教学研究中的教师、 生活中的教师和交往中的教师，可以发现，我们的教师主要有新手型、 点子型、道具（表演） 型和工匠（教书匠）型。我们认为，新教师可塑性大，有发展潜力 ; 道具（表演）型教师具有较强的表现欲，会表演，能用好现成的教学设计，但缺少自己的见解， 难于形成自己的教学风格：点子型教师常有好的创意，并能落实于教学设计之中， 但不善于自己在课堂上表达、展示 ; 工匠型教师有较丰富的教学经验，常按惯性运作。那么，如何 1 精品资料欢迎阅读 让新手型教师由稚嫩走向成熟 ; 道具（表演）型教师具备自主教学能力，逐渐形成自己的教