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班主任经验交流文章—— 注重家校联系，共育学生成才 三台一中初中部梓中校区 张洪伟 尊敬的各位领导、各位老师： 首先，感谢学校领导让我在这次班主任工作经验交流会上发言，说实在的，作为某某某班的班主任，实在汗颜在这样的会上谈经验二字，所以，我想利用这次机会，向各位汇报一下我接手这个班以来，尽我最大努力所做的一丁点事情，特别是在学生教育和家长沟通上所做的一些尝试，希望得到学校领导、在座的各位班主任的指正和点拨。 为了实现离家更近一些，为了避免到校上班风里来雨里去的烦恼，在暑假得知某某某考调教师的信息后，我欣然报名应试，有幸被借用，虽然在这之前有朋友真诚的告诫：某某某中又苦又累，待遇又不好。但我近乎顽固的坚信着自己的想法：别人能干下来的事，我也能行！所以在某某某校长找我们谈话时，我曾信心满满的回答：我将尽自己最大努力搞好工作，请领导放心！所以在安排工作上，我坚持着一个原则，听从领导安排，不给领导找麻烦。安排到某某某校区，就到 某某某校区，安排教两个班数学，就教两个班数学，安排当某某某班班主任，就当某某某班班主任。在接手这个班以后，通过我对学生的感受，对这个班以往历史了解，我的心跌到了谷底，暗暗后悔捡到了这个烫手山芋，此情此境，我只有自己安慰自己：没有办法，硬着头皮上吧！下面我就汇报开校两个半月以来我所做的一些工作！ 一、以“敬”字教育开头，重塑正常的师生、家校关系 在了解了某某某班过往历史后，我在班级制定了四“jing”的班训：即尊敬的“敬”，干净的“净”，安静的“静”，竞争的“竞”。针对学生以往课堂纪律差，不尊敬老师的现象。我首先开始了尊敬的 “敬”教育。 我认为：“敬”不仅仅是指对教师的尊重，而是一种发自内心的对教育的尊敬。我的班牌上有一句话：尊重学习，就是要学生有一种发自内心的对教育的尊敬，只有有了对教育的尊敬，对从事教育的老师的尊敬，学生才可能有对学习的尊重。 我认为：一个失去礼貌和敬畏的学生，不仅是老师教育的失败，也是家长家庭教育的悲哀。对于学生，特别是像某某某班这样的学生，就应该培养他对一些事情的畏惧感。犯了错误，必须要接受相应的批评教育和适当的惩罚。这些惩罚，对他的成长是有益的。他会知道，做错事情是有代价的。相反，如果犯了错误很少接受惩罚，那么，他就不会吃一堑长一智。这样的观点，我不仅在每天班上小结时间反复讲，而且在每周一次的小型家长会上也作为重点讲，我甚至还对家长说，张老师是要打人的，我打人是替你们家长在打，请家长要相信我，你们的子女在我手下挨打，是他做了该挨打的事，他必须挨打才能长教训，我作为家长在修理他，轻重我有度，也请你们放心。如果你们认为我这种教育方式不敢苟同，就请你及早为子女换班或转学。通过几周的反复宣讲和有针对性的教育，现在某某某班基本做到了能尊敬教师，在接受教师批评教育时态度端正，所有的家长也能支持理解，两个月以来没有出现以往家长到校与老师发生不愉快的事情，在教育子女的问题上基本都能与教师达成一致性。 二、认真开好每周一次的小型家长会，努力争取家长支持配合，促进学生良性行为养成 接手某某某班以后，我知道：为了真正实现这个班的转变，必须认真扎实开好每周一次的小型家长会，才不至于出现5+2=0的现象，要实现某某某班的转变，是一个长期的艰巨的任务，这首先要家长的理解和支持配合。为此，我每周都专门思考这一周应该给家长谈点什么，在班务记录本上列出来，一条一条的与家长交流，谈要求，谈家长应如何支持配合。开校两个月以来，我陆续谈了学生手机、学生读物、学生上网、学生复习迎考准备、周末时间安排、学生串门、周末作业的布置及家长的督促检查等问题的处理；为针对性地把学生的情况反映给家长听，以及时地让家长配合做好学生的教育，我将学校下发的家长接走表进行改进，增加了学生在“四jing”上的操行评定加减分，要求班委干部在每周星期五上午考核量化出所有学生本周的操行总分，让学生签字，在学生签字后面再设家长签字栏，让家长在签字时对子女本周表现一目了然，做到心中有数，好利用集中会议结束后与老师沟通，或者利用周末过问子女，以达到家校教育衔接。 三、用好家校联系本，尽量实现“家校沟通”无盲区 ? 为解决学生欺瞒家长，不及时完成周末家庭作业情况，我借鉴其他班主任做法，本期要求每位学生准备了一个“家校联系本” ，为了使“家校联系本”上的内容不至于单调，我设计了三个板块—“周末作业内容、备忘录、家长反馈”三栏。具体做法是：（一）、学生把每周五的作业抄到家校联系本上，以便父母能清楚地了解，并在周日返校时要求家长逐一检查，在作业内容的后面打上括号，家长要在里面进行等级评价，家长在学生周日返校时督促子女将作业一一带到学校上交，避免学生以忘带为借口拖欠作业。二、“备忘录”即通知，记录下周要准备的学习用