五年级【科学(人教鄂教版)】保温和散热(第一课时)-1教学设计.docxVIP

课程基本信息 课例编号 学科 小学科学 年级 五年级 学期 上学期 课题 《保温和散热》第一课时 教科书 书名： 科学 出版社： 人民教育出版社 湖北教育出版社 出版日期： 2020年 7月 教学人员 姓名 单位 授课教师 指导教师 教学目标 教学目标 科学知识 能说出常见的保温物品、材料和保温方法，分析能够保温的原因。 科学探究 在教师的指导下，选择身边合适的材料和工具，设计制作保温装置，并进行保温效果的检测。 科学态度 能够对设计保温装置表现出浓厚的研究兴趣。 科学、技术、社会与环境 关心日常生活中与保温有关的科技新产品、新事物。 教学重点 在教师的指导下，选择身边合适的材料和工具，设计制作保温装置，并进行保温效果的检测。 教学难点 在教师的指导下，选择身边合适的材料和工具，设计制作保温装置，并进行保温效果的检测。 教学过程 时间 教学环节 主要师生活动 1分钟 一、根据生活需要，引发探究问题 1.交流 同学们，大家好！很高兴能和大家一起走进科学课堂，研究有意思的科学问题。在之前的科学课中，我们曾经研究过关于热传递的问题，发现热总是从温度高的地方向温度低的地方传递。然而在我们生活中需要热水的时候，总是希望水，能在较长时间保持较高的温度。这个时候，暖水壶就派上了用场。那么暖水壶为什么能够保温呢？你知道其中的奥秘吗？今天，我们就来一起研究这个问题吧。 2分钟 二、研究暖水壶的构造 1.交流 请同学们仔细观察暖水壶的图片，了解暖水壶的结构。 2.学生观察并分享交流 3分钟 三、设计保温装置 1.明确设计任务 我们能不能设计一款保温装置，使这杯热水的温度保持得更持久呢？结合我们之前学习过的热传递知识，来进行设计吗？ 2.学生交流设计思路 3.小结 4.设计图指导 3分钟 四、按设计图进行保温装置的制作 1.谈话 在完成设计图后，我们就可以进行制作了。我们一起来看一看这位同学的制作过程吧。 2.播放学生的制作过程视频 3.提问 看完这位同学的制作过程，你有什么收获和想法？我们来听听这位同学是怎么说的。 4.学生交流想法 3分钟 五、检测保温装置的保温效果 1.谈话 制作完成保温装置后，我们就要对保温装置的保温效果进行检测，那我们应该如何进行检测呢？我们先来听听这位同学的想法。 2.学生交流检测方法 3.小结 ……请同学们将你检测结果记录在学生活动手册第4页的第2项纪录中。 6分钟 六、交流设计方案和保温效果 1.谈话 一些同学已经完成了活动，他们在家中使用电子温度计进行了保温效果的检测。接下来，让我们听一听他们的分享吧。 2.学生交流设计方案和保温效果数据 3.小结 通过设计制作保温装置，我们对暖水壶为什么能保温有了更深的认识，同学们还可以课下继续进行尝试，老师期待大家的成果！ 2分钟 七、拓展与应用 1.交流 人们的需求和科学技术的发展，让我们的生活越来越美好。现如今，我们的生产生活中有很多地方都利用了保温技术，你能举出一些实例，并用我们学过的知识解释其中的保温原理吗？ 2.学生交流与分享生活中的保温应用 3.小结 在我们的生活中，关于保温的应用和技术还有很多呢。同学们可以课后继续调查研究，欢迎大家继续改进、完善自己设计的保温装置，解决生活中的实际问题。相信同学们会有更多的收获。这节课我们进行了保温挑战，下节课我们将进行散热挑战，也就是让一杯热水的温度迅速降下来，同学们可以结合我们之前学习过的热传递知识，提前进行思考。今天的课就上到这里。