_苏科版八年级 物理 第2章 2、汽化和液化 教案.docVIP

宝应县2020-2021初二物理教案 主备： 第二章 物态变化 §2.2汽化和液化（2-2） 教学目标： 知识与技能 1．知道液化现象及液化放热，理解液化和汽化互为逆过程。 2．通过活动探究液化的两种方法。 过程与方法 组织观察2—17水液化的实验，金属盘底部你看到了什么？ 情感·态度·价值观 大气中的云、雨、露、雾的形成都与自然界中水蒸气的液化有关，热爱、利用自然。 教学重点： 知道液化现象和液化的方法 教学难点： 用压缩体积的方法使气体液化 教学过程： 一、新课引入 1．什么叫做汽化？汽化有哪两种方式？ 2．蒸发与沸腾有何异同？ 3．什么叫沸点？ 引入：“雨水”是大家所熟悉的自然现象，那么，你知道“雨水”究竟是如何产生的呢？本节课我们就来学习与汽化现象的逆过程——液化。 二、新课学习 1．指导学生探究课文“活动——模拟大自然中‘雨’的形成” （教师介绍仪器名称、实验要求及实验注意点）通过探究，引导学生回答： （1）当蒸发皿中放置一些冰块时，它的底部会有什么出现？ （2）当蒸发皿中倒入开水时，瓶口内还有“白雾”出现吗？蒸发皿底部又有什么不同？ 根据学生的回答，教师进行归纳。引导学生完成课本 “想一想”,让一名学生回答其内容。 教师归纳：瓶中潮湿而暖和的空气上升，当在瓶口附近遇冷时，水蒸气凝结成水。 上述过程，表示了雨水的形成原因。从而引出液化的定义。 2．教师板书：物质由液态变成气态的现象叫做液化。 由汽化现象可推理：物质在液化时，会放出热。 3.上述实验说明了，降低温度可以使气体液化。 列举日常生活中常见的液化现象：如露 雾 壶口“白气” 冬天说话时呼出“白气 思考：除了用上述方法可使气体液化以外，有没有其他的方法呢？ 4．教师演示课本图2-20的实验。 用注射器吸进一些乙醚，用橡皮塞堵住注射孔，先向外拉活塞，再向内推活塞。 让学生回答实验现象，并说明液化的另一种方法是什么？ 教师归纳：使气体液化的方法有两种： （1）降低温度 （2）压缩体积 列举日常生活中气体液化的实例： 如：掀开沸水的锅盖，上面有水滴下；冬天，室外的人说话时呼出的“白气”；戴眼镜的人从寒冷的室外进入室内，镜片变得“模糊”。 讲述：有的气体即使把体积压缩的很小很小，仍不能使其液化，此时还需要降低到一定的温度才行。 5．例题： （1）请比较冬天人们口中呼出的“白气”与打开冰箱门时出现的“白气”的形成过程有什么不同？ （2）请解释：冰箱里面拿出的杯子正在冒“凉气”．冒“白气”的冰棒 三、小结：板书内容 四、思考与练习：课堂检测