四年级科学（人教鄂教版）《鸟和哺乳动物》1教学设计.docxVIP

课程基本信息 课例编号 学科 科学 年级 四 学期 上 课题 《鸟和哺乳动物》 教科书 书名：义务教育教科书 科学 四年级 上册 出版社：人民教育出版社 湖北教育出版社 出版日期：2020年 5 月 教学人员 姓名 单位 授课教师 指导教师 教学目标 教学目标： 【科学知识】 认识常见的鸟和哺乳动物，能描述鸟和哺乳动物的共同特征。 【科学探究】 能认真观察动物，运用分析、 比较、 概括等思维方法，分别归纳出鸟和哺乳动物的共同特征，发展思维能力。 【科学态度】 根据自己的观察和发现，如实陈述观察到的现象，能以事实为依据，面对有说服力的证据，能调整自己的观点。 【科学、技术、社会与环境】 体会动物的多样性对人类生活和社会发展的影响。 教学重点： 通过分别观察、比较多种鸟和几种哺乳动物，分别归纳出鸟的共同特征和哺乳动物的共同特征。 教学难点： 描述某一类动物（鸟类、哺乳类）的共同特征。 教学过程 时间 教学环节 主要师生活动 （一）提出和聚焦问题 1.观察图片：大自然中的动物。 2.观察水牛和牛背鹭的照片。 3.提出问题：水牛和牛背鹭是两种不同的动物，那么你能说出它们有哪些不同吗？ （二）科学实践活动 （一）鸟有哪些共同特征。1.观察比较几种鸟的特征。（1）观察鸟类的资料，并填写记录。 鸟的身体外形、运动方式、繁殖方式有哪些特征？ （2）观察鸟的羽毛（正羽、绒羽）。 （3）观察鸟的喙和足。 2. 归纳鸟的共同特征，填写任务单。 （二）哺乳动物有哪些共同特征。 1.学生阅读水牛、绵羊、梅花鹿、猫和兔的资料。 （1）回顾猫、兔的维恩图。 （2）用维恩图的方式来对比绵羊和梅花鹿的相同点和不同点。 2.分析归纳哺乳动物的共同特征。 （三）拓展与应用 1.回顾本课学习内容。 2.提出问题，引发思考。 是不是所有的鸟都会飞呢？ 是不是所有会飞的动物都是鸟呢？ 是不是所有在陆地上生活的都是哺乳动物？ 那么是不是所有在水中生活的都是鱼呢？