二年级【科学(人教版)】把它们放进水里（一）-1教学设计.docxVIP

课程基本信息 课例编号 学科 小学科学 年级 二年级 学期 第一学期 课题 《把它们放进水里（第一课时）》 教科书 书名：科学 出版社： 人民教育出版社 湖北教育出版社 出版日期： 2018年 7月 教学人员 姓名 单位 授课教师 指导教师 教学目标 教学目标： 科学知识： 知道有些物质能够溶解在一定量的水里，有些物质很难溶解在水里。 科学探究： 在教师的指导下，能观察并描述物质放进水里溶解或不溶解的现象。 科学态度： 1.能够在好奇心的驱使下，对物质在水中的溶解现象表现出浓厚的探究兴趣，体验探究乐趣。 2.乐于观察、能够如实描述观察到的实验现象，态度认真。 科学、技术、社会与环境： 了解生活中的溶解现象，感受科学与人类生活的密切关系。 教学重点： 在教师指导下，探究物质在水中的溶解现象，观察、认识溶解现象的特点。 教学难点： 在教师指导下，观察并描述物质放进水里溶解或不溶解的现象。 教学过程 时间 教学环节 主要师生活动 1’ 回顾 交流：上节课我们观察了水。你发现水是什么样子的？ 8’ 展开科学实践活动，了解溶解现象特点 （一）介绍物质引出探究主题 今天的科学课为大家带来了四种生活中常见的物质，我们一起来看看都有什么：白砂糖、酸梅晶、沙子、削铅笔时会剩下的木屑。 生活中你观察过它们吗？这些物质什么样？如果把它们分别放入水里，会不会发生什么变化？ （二）预测 1.提问：这几种物质分别放入水中，会怎样？ 2.观察四种物质的图片 3.交流：你看到这些物质什么样？把它们放入水中会不会发生什么变化？ 4.小结：你们的发言都很精彩，还结合了生活经验。有些同学有不同的预测，没关系，这些都是你们现在的想法，把它们记录下来。 （三）介绍实验材料和方法 1.介绍实验材料 2.讲解实验步骤，提出注意事项：分工合作、搅拌棒不混用、不舌尝。 （四）观看实验并思考 （五）交流： 1.讨论：把这四种物质分别放入水中颗粒有什么变化？ 水有什么变化？ 你能根据物体在水中变化的现象给它们分分类吗？ 2.追问：酸梅晶的变化现象应该与谁是一类的呢？ 3.小结：就像大家看到的，像酸梅晶这样分散到水里每个角落，静置也没有沉淀的，我们就叫均匀分布。颗粒在水中逐渐变小，肉眼看不见了，均匀分布在水里，这样的现象我们叫做溶解。 4.讨论：白砂糖在水中溶解了吗？ 沙子和木屑在水中溶解了吗？ 5.小结：像沙子和木屑一样物质没有变化、在水中也不均匀分布的现象我们叫做难溶解。 4’ 拓展实验，巩固认知 1.预测：如果我们把食用油倒入水中并轻轻搅拌，会是什么样呢？你有这样的生活经验吗？ 2.观看实验并思考 3.讨论：食用油倒入水中，用搅拌棒搅拌，能溶解吗？ 你是通过什么样的实验现象判断的？ 这个实验跟刚才的哪个实验是一样的呢？ 4.总结：你是根据没有均匀分布的现象来判断食用油是难溶解的，特别棒！ 2’ 拓展总结 1.其实，我们生活中还有很多物质，把它们放进水里，哪些能溶解、哪些难溶解呢？你可以在自己家中找一些常见的物品，在家长的陪伴下亲自去试一试，在家中开展你的探究。 2.今天我们一起用生活中的物品进行了实验，大家还学习了三个科学词汇“均匀分布”“溶解”“难溶解”。生活中还有很多的溶解现象，希望你能细心的去发现，提出新的探究问题。我们今天溶解了的物质去哪里了呢？溶解了的物质还能找出来吗？你可以把这次溶解了的实验液体留着，过一两天看看有没有新的变化，下节课我们一起交流。