只有一个地球预习教学设计.doc

第 PAGE 页码 页码 页 / 总页数 NUMPAGES 总页数 总页数 页 只有一个地球预习教学设计 只有一个地球这篇课文主要学习什么内容?同学们又要掌握什么样的知识点?教师不妨引导孩子们做好课前预习。一起来看看我整理的只有一个地球课前预习教案，希望对您有用。 只有一个地球课前预习教案第一课时 [课前引导] 师：同学们，今天我们是第一次见面。我先自我介绍一下：我姓陈，是深圳市福田区岗厦小学的语文老师。你们叫我什么? 生：陈老师。 师：听说你们都很聪明，我想考你们一个问题，回答时思路要尽量开阔一点：我们现在在哪里? 生：学校的礼堂里。 师：(摇头)思路不够开阔。 生：在深圳。 生：在中国。 生：在地球上。 师：是呀，我们在深圳、在中国、也在地球上。请全体起立，跺一跺脚：我们的脚下是什么? 生：地球。 师：(板书：地球)我们一起叫一声：地球。 生;(齐)地球—— 师：地球听到了没有呀，怎么没有反应?让我们再一次深情的呼唤：地球，你好!假如地球听到了，她会热烈地鼓掌的。开始! 生(一起，深情地)地球——你好—— (学生身后响起听课教师们的热烈掌声) 师：地球听到了我们的呼唤。好，我们现在开始上课。 [第一课时] 师：同学们，今天老师要带你们乘坐中国自行设计和制造的神舟号宇宙飞船到太空去旅行。请大家闭上眼睛，我们的飞船马上就要升空了。好，飞船已经升到了太空，请睁开眼，观看太空美丽的景色。 (播放太空行星运行的录象，地球逐渐清晰，最后定格) 师：同学们这水蓝色的星球就是我们的地球，喜欢吗?请用一句话，夸一夸我们的地球。 生：地球，你真美呀! 生：地球，你好伟大!我喜欢你! 师：请同学们迅速地浏览课文的第一段，看看课文里是怎样赞美地球的。 生：地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。 师：请充满感情地朗读这句话。 生：(有感情地朗读) 师：为什么称地球为人类的母亲、生命的摇篮呢?请同学们带着问题自己读课文。 生：(自读课文，初步理解课文内容。教师放手让学生把课文读透) 师：现在我们请几个同学读给大家听，第一个请谁读? 生：(纷纷举手) 师：这么多的同学愿意读。好，我请班长推荐一个。 (班长推荐学生甲) 师：(对班长)请你说说为什么推荐她? 班长：她读书水平高，胆子大，声音特别响亮。 师：请你读1、2两段，要把班长夸奖你的那些特点读出来。 (学生甲读课文) 师：确实如班长所说的那样，读书的水平高。下面请谁读?现在请你(对学生甲)推荐一位。 (学生甲推荐学生乙) 师：(对学生甲)你为什么要推荐他? 学生甲：他读书流利，而且很有感情。 师：(对学生乙)请你读3、4两段，要把流利、有感情的特点读出来。 (学生乙读课文) 师：很有感情。好,下面请谁读?有毛遂自荐的吗?(学生纷纷举手，对学生丙)请你读5、6、7三段。你先说说你读书有什么特点。 生：我虽然读书没他们好，但我进步很大。我的特点也是有感情。 (学生丙读课文，且发挥很好) 师：掌声鼓励。谁读最后两段?(举手的学生特别多)好，全班一起读。 (全班齐读课文) 师：下面我还要检查同学们理解词语的情况。看屏幕。 先理解带点的字，再解释词语： 同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。 生：渺，是细小。渺小，就是小的意思。 师：再用同样的方法解释下列词语。 居住 遨游 扁舟 枯竭