2018年部编新人教版三年级上册语文第6课《秋天的雨》2.pdfVIP

2018 年部编本新人教版三年级上册 2018 年部编本新人教版三年级上册 《秋天的雨》教学设计 《秋天的雨》教学设计 师：我从天津来到重庆，知道什么给老师感受最深的是什么吗？对，就是着绵绵的秋雨。今 师：我从天津来到重庆，知道什么给老师感受最深的是什么吗？对，就是着绵绵的秋雨。今 天我们就在美好的感觉中来学习 “秋天的雨”这篇课文。 天我们就在美好的感觉中来学习 “秋天的雨”这篇课文。 师板书课题。 师板书课题。 师：请大家读读课文，你可以自由朗读，也可以和自己的同伴一起读。注意读准字音， 师：请大家读读课文，你可以自由朗读，也可以和自己的同伴一起读。注意读准字音， 读通句子。 读通句子。 生读课文。 生读课文。 师：音读准了吗？和同桌的同学一起读一读。 师：音读准了吗？和同桌的同学一起读一读。 生读。 生读。 师：生字都读准了吗？我们一起来读一读。 师：生字都读准了吗？我们一起来读一读。 出示生字词。 出示生字词。 生读。 生读。 师：下面三个字是红颜色，你能读准吗？它们有什么特点？ 师：下面三个字是红颜色，你能读准吗？它们有什么特点？ 生：他们都是翘舌音。 生：他们都是翘舌音。 师：大家再来读一读。 师：大家再来读一读。 生读。 生读。 师：谁愿意自己把课文读给大家听？ 师：谁愿意自己把课文读给大家听？ 一生读。 一生读。 师：秋雨的感觉是轻轻地，轻轻地，应该怎样读？ 师：秋雨的感觉是轻轻地，轻轻地，应该怎样读？ 一生读。 一生读。 师：如果我们换一种方式读，默读怎样读？ 师：如果我们换一种方式读，默读怎样读？ 生：不出声。 生：不出声。 师：对，不出声，用心地去读，最适合想问题，想想秋天的雨带来了我们什么？ 师：对，不出声，用心地去读，最适合想问题，想想秋天的雨带来了我们什么？ 生默读课文。 生默读课文。 师：谁来说说秋天的雨给我们带来了什么？ 师：谁来说说秋天的雨给我们带来了什么？ 生：给我们带来了美丽 生：给我们带来了美丽 生：给我们带来了凉爽。 生：给我们带来了凉爽。 生：果实 生：果实 2 3 4 2 3 4 师： 、 、 自然段讲秋天的雨给我们带来了什么？ 师： 、 、 自然段讲秋天的雨给我们带来了什么？ 生：银杏树…… 生：银杏树…… 师：能不能说具体一点，哪个自然段分别写了颜色、水果、冬天的气息？ 师：能不能说具体一点，哪个自然段分别写了颜色、水果、冬天的气息？ 生答。 生答。 师：我们一起来读一读最后一个自然段，愿意吗？ 师：我们一起来读一读最后一个自然段，愿意吗？ 生读课文。 生读课文。 师：秋天的雨为我们带来了…… （简单归纳课文）喜欢这篇课文吗？那就继续读书，欣 师：秋天的雨为我们带来了…… （简单归纳课文）喜欢这篇课文吗？那就继续读书，欣 赏欣赏吧。 赏欣赏吧。 生读课文。 生读课文。 师：出声地读一读第二自然段，并展开想象，看秋天有哪些好看的颜色？ 师：出声地读一读第二自然段，并展开想象，看秋天有哪些好看的颜色？ 生读课文。 生读课文。 师：我听到很多好听的读书声，想和大家一起读，好吗？ 师：我听到很多好听的读书声，想和大家一起读，好吗？ 老师读总起句，学生接读其它句子。（纠正 “摘”等字的读音）