终身教育的特征.docVIP

终身教育的特征 1975年，联合国教科文组织汉堡教育研究所主任戴夫将终身教育的基本特征概括为20个方面： （1）终身教育这个概念是以“生活”、“终身”、“教育”三个基本术语为基础的。这些术语的含义和对它们的解释基本上决定了终身教育的范围和含义。 （2）终身不是在正规学校教育结束时便告终止，它是一个终身的过程。 （3）终身教育不限于成人教育，它包括并统一所有阶段的教育，而且全面的看待教育。 （4）终身教育既包括正规教育，也包括非正规教育。 （5）家庭在终身教育过程的初期起着决定性的作用，家庭学习贯穿于一个人的一生。 （6）当地社会在终身教育体系中也起着重要作用，这种作用是从儿童与它接触时开始的。 （7）中小学、大学和训练中心之类的教育结构固然是重要的，但这不过是终身教育机构的一种。它们不再享有教育的垄断权，也不再能够脱离其他社会教育机构而存在。 （8）终身教育从纵的方面寻求教育的连续性和一贯性。 （9）终身教育从横的方面寻求教育的统合。 （10）终身教育与拔尖主义的教育相反，具有普遍性，他主张教育的民主化。 （11）终身教育的特征是，在学习的内容、手段、技术和时间方面，既有机动性，又有多样性。 （12）终身教育是对教育进行生动有力的探讨，它促使人们能够适应新的开发，自行变更学习内容和学习技术。 （13）终身教育为受教育者提供各种可资选择的教育方式和方法。 （14）终身教育由两个领域，