《临死前的严监生》说课稿.docxVIP

《临死前的严监生》 说课稿 （一）说教材及课程目标 《临死前的严监生》是义务教育课程标准试验教科书语文五年级下册第七组第 22 课的一个组成片段。它通过描写严监生临死前的动作神态，伸着两根指头不肯咽气只为心疼灯盏里的两根灯草，刻画一个活灵活现的吝啬鬼形象。 （二）说学生实际 五年级学生已有一定的语文基础的听说读写能力， 也接触过人物描写手法中的动作神态描写，这篇课文的趣味性也能激起他学习的兴趣。 但作为第一次接触白话文， 有些词语他们会比较难理解。 而作者在短短三百余字中运用到人物特写、 留有悬念、贴近现实的写法， 五年级学生野兽知识水平和认知特点的限制，也不容易理解到。 （三）说教学目标和重难点 根据教材特点、学生实际、以及课程目标特点，我设计本课的教学目标为： 知识目标：了解《儒林外史》 以及吴敬梓相关资料， 掌握“痰”、“侄”等生字词； 技能目标： 1、读中感悟严监生这一入木三分的吝啬鬼形象， ．品读鉴赏作者高超的讽刺艺术、经典的细节描写，学习作家抓住人物动作、神态刻画人物性格的写作方法。 情感目标：激发学生热爱阅读名著和激发写作的兴趣 其中重难点是： 品读鉴赏作者高超的讽刺艺术、 经典的细节描写， 学习作家抓住人物动作、神态刻画人物性格的写作方法。 （四）说教法和学法。根据新课标，我采用朗读法和小组合作探究的教学法。 （五）说教学流程 一、导题引入 ．谈话导入，简介《儒林外史》 同学们，你们平时都爱读什么书？其实，在我国浩如烟海的文学作品上，还有许多优秀的著作值得一读， 尤其是古典著作。 鲁迅先生就非常推崇一部长篇讽刺小说，甚至连自己的写作风格都受影响。知道是哪部小说吗？ “监生”是古代对读书人的一种称号，就像我们常说的李秀才，王举人之类 的，这位姓严的监生原名严致和，他这“监生” ，是用钱捐来的。（出示课件，让学生了解 “监生”、“贡生”、“举人”等称号） 3．感受“富有”。 ⑴ 说道有钱，他可有钱啦！ 这是《儒林外史》中描述的：屏幕出示句子—— “他家有十多万银子， 钱过百斗，米烂陈仓，僮仆成群，牛马成行。 ” 指名读。 ⑵ 什么感觉？（家财万贯啊！富得流油啊！富可敌国啊！ ）是啊，在那个时代， 两银子，就够一个普通人家一年的用途了，所以，用现在的话说，严监生绝对是个——（大富翁，大富豪） 二、初读，感受严监生“吝啬” ．这么富有，他是怎么过的呢？全班齐读一遍课文。 读完后，你对文中的那些词不明白？弄懂了这些词之后， 谁能来说说这篇课文讲了一件什么事？ ．读了课文，了解到这件事之后，你对主人公严监生有什么感觉？ ．感受“病重” 是啊，当时的严监生病得可实在不轻。指名读。⑵好重的病哪！如果用一个词来形容，那就是—— （奄奄一息、病入膏盲、气若游丝、油枯灯灭、危在旦息、无可救药） ．对话小结：是啊！按理说，一个像这样的垂死之人，此时想着的应该是 如何交代后事。可是，此时，严监生念念不忘的却是（两茎灯草） 。两茎灯草值多少钱啊？跟他的万贯家财相比， 那简直就是（冰山一角、九牛一毛、天地之差、微不足道、沧海一栗、大巫见小巫）你说，这是多么反常的行为啊！这是多么可笑的人哪！这就是吴敬梓笔下千古留传，臭名远扬的吝啬鬼！ 三、精读、品味“绝妙” ．严监生的形象之所以能深入人心，不仅归功于作者吴敬梓绝妙的讽刺风发，还在于其细致的动作神态描写。 小组活动：作者对严监生临死前的动作、 神态作了细致的描写， 请同学们先找出有关语句细致地读一读，然后在小组里交流一下。 △ 描写人物神态的句子 、监生喉咙里，痰响得一进一出，一声接一声的，总不得断气。 教师范读，故意漏读“总” ，学生谈感受。 △ 描写人物动作的句子 还把手从被单里拿出来， 伸著两个指头。 把头摇了两三摇， 把头又狠狠的摇了几摇，越发指得紧了两眼闭著摇头。那手只是指著不动。 ．这些都是描写严监生动作、神态的句子，我们一起来读读，你们就读划红线的句子，其余的我读。 ．小结：为了突出人物的个性，紧紧扣住人物的动作、神态展开细致的描写，就叫细节描写，拍成电影的话，肯定是一个特写镜头。 补白语言交流 ⑴ 当大侄子猜测，莫不是还有两个亲人不曾见面时，他就把头摇了两三摇，他会说什么呢？—— ⑵ 二侄子走上前来问道：“二叔，莫不是还有两笔银子在哪里， 不曾吩咐明白？”他把两眼眸的滴溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紫了—— ⑶ 奶妈抱着哥子插口道： “老爷想是因两位舅爷不在跟前，故此记念。 ”他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动，—— ⑷ 最后，赵氏道出他的心声，挑掉一茎灯草后，他点一点头，把手垂下—— 四、扩展读，激发课外阅读兴趣： 先欣赏法国作家巴尔扎克笔下有名的吝啬鬼葛朗台的风采并阅读比较：