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《鲁滨孙漂流记》阅读指导课教学流程 （一）谈话导入，揭示课题 板书课题：《鲁宾孙漂流记》阅读指导 （二）指导阅读，学习方法 课件出示作者笛福简介，介绍作者 阅读六年级语文下册《鲁滨孙漂流记》节选⑴学生读故事梗概 ⑵教师总结 课件出示小说梗概： 本文写的是一位叫鲁滨孙的美国人， 在一次航海中船翻 漂流到一座荒无人烟的小岛上， 战胜种种困难，历尽磨难，生活了二十多年之久， 最后终于获救回到英国的一件事。 ⑶阅读《鲁滨孙漂流记》节选 课件出示阅读方法 圈点标注法。（产生问题做标记；读到精彩的语段或语句刻意做上自己喜欢的符号；有自己的感受可以在旁边标注。） 边读边想法。 ( 边读边思考边体会 ) c“三遍”读法。（览读、细读、品读） 摘抄好词好句，做精美的摘抄法。 可以写一写读书的体会。⑷学生自由读 交流展示 鲁宾孙在荒岛遇到哪些困难？板书： 遇险荒岛 荒岛求生：建房定居 养牧种植 救“星期五” 回到英国 （三）引导阅读长篇小说《鲁宾孙漂流记》 延伸阅读 鲁滨逊是一个铮铮硬汉 , 对他来说“一个人只是呆呆地坐着 , 空想自己所得不 到的东西 , 是没有用的” , 这就是“绝对真理”。那么，他是如何凭借自己的双手， 凭着自己一个人的力气， 凭着自己的智慧， 续写这个生命奇迹的呢？欲知详情如 何，请大家去阅读小说原著《鲁滨逊漂流记》吧。 介绍阅读长篇小说的办法 课件出示：先阅读整篇小说的梗概，了解大意，再浏览作品的精彩片段，从 中知道了什么，还可以摘录精彩句段，写写心得体会。拿起笔，圈出自己最欣赏 的句子和词语，并在旁边做眉评。同时要注意读书的姿势，要注意读书的质量， 做到眼到，心到，决不能三心二意。 学生自由阅读 （四）课下阅读，拓展训练 要求读完《鲁滨逊漂流记》整本书。 读完以后制作“读书笔记卡”或“名著欣赏记录卡” 。 精心准备，上读书交流课。