第五单元《平行四边形的面积》优秀公开课教学设计.pdfVIP

《平行四边形的面积》教学设计 《平行四边形的面积》教学设计 教学内容：教科书第 65～68 页，平行四边形的面积。 教学内容：教科书第 65～68 页，平行四边形的面积。 教学目标： 教学目标： 1．通过数方格的方法，初步认识平行四边形的面积不能用邻边 1．通过数方格的方法，初步认识平行四边形的面积不能用邻边 相乘，而是与底乘高的积相等。 相乘，而是与底乘高的积相等。 2．通过剪拼的方法，将平行四边形转化成长方形，进一步探究 2．通过剪拼的方法，将平行四边形转化成长方形，进一步探究 平行四边形面积的计算方法，并能运用公式正确计算。 平行四边形面积的计算方法，并能运用公式正确计算。 3．通过猜想、操作、观察、比较，发展学生的空间观念，培养 3．通过猜想、操作、观察、比较，发展学生的空间观念，培养 学生运用转化的思想方法解决问题的能力。 学生运用转化的思想方法解决问题的能力。 教学重点：探究平行四边形面积的计算方法。， 教学重点：探究平行四边形面积的计算方法。， 教学难点：运用 “割补法”把平行四边转化成长方形，探究长方 教学难点：运用 “割补法”把平行四边转化成长方形，探究长方 形与平行四边形之间的关系，推导平行四边形面积的计算公式。 形与平行四边形之间的关系，推导平行四边形面积的计算公式。 教具准备：多媒体课件、平行四边形卡片、方格纸、剪刀。 教具准备：多媒体课件、平行四边形卡片、方格纸、剪刀。 教学过程： 教学过程： 1．创设情境，导人新课。 1．创设情境，导人新课。 师：同学们，前面我们认识了平行四边形。关于平行四边形，你 师：同学们，前面我们认识了平行四边形。关于平行四边形，你 都有哪些了解？ 都有哪些了解？ 生：平行四边形的两组对边分别平行。 生：平行四边形的两组对边分别平行。 生：平行四边形有无数条高。 生：平行四边形有无数条高。 师：看，（多媒体课件出示情境图）工人们正在为楼梯安装玻璃 师：看，（多媒体课件出示情境图）工人们正在为楼梯安装玻璃 护栏。 护栏。 师：仔细观察图片，你能提出哪些问题？ 师：仔细观察图片，你能提出哪些问题？ 生：这块玻璃的面积是多少平方米？ 生：这块玻璃的面积是多少平方米？ 师：嗯，求玻璃的面积也就是求平行四边形的面积。这节课，我 师：嗯，求玻璃的面积也就是求平行四边形的面积。这节课，我 们就一起来研究 “平行四边形的面积”。（板贴：平行四边形的面积） 们就一起来研究 “平行四边形的面积”。（板贴：平行四边形的面积） 【评析：由信息窗的情境提出问题，引入新知，让学生明确本节 【评析：由信息窗的情境提出问题，引入新知，让学生明确本节 课的学习目标，激发学生学习新知的兴趣，增强了学生的探索欲望和 课的学习目标，激发学生学习新知的兴趣，增强了学生的探索欲望和 积极性，同时为新知的学习做好情感铺垫。】 积极性，同时为新知的学习做好情感铺垫。】 2．积极思考，引导猜想。 2．积极思考，引导猜想。 师：对于 “面积”，大家并不陌生，想想我们学过哪些平面图形 师：对于 “面积”，大家并不陌生，想想我们学过哪些平面图形 的面积？ 的面积？