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魔灯网络课程学习资源中的活动设计 The design of activity in the network Course learning resource of Moodle ? 刘 荣 光 上海师范大学教育技术系 上海 200234 ? 【摘要】本文对魔灯网络课程学习资源中的活动设计的重要性、类型和形式、数量安排、与学习者之间的关系等内容进行了全面地介绍，指出学习资源中活动的设计对于成功开发一门魔灯网络课程至关重要。 【关键词】魔灯网络课程 学习资源 活动设计 教学设计 Abstract: This article introduced the importance,types, forms, arranging quantity of The design of activity in the network Course learning resource of Moodle with the relation among learners in detail ,and pointed out that it is essential for the design of the activity in the learning resource to succeed in designing a Moodle network course Keywords:Moodlenetwork course,learing resource , design of activity ,design of instruction 在目前国内的日常教学活动中，多数教师是按照讲授型的方法进行教学的，现在，根据国家新课程标准的要求，正在逐渐增加探究性的教学方法。魔灯（Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment），作为一种新型的面向对象的、模块化的、动态的信息化学习管理系统，为教师采用探究性教学方法实施教学提供了良好的平台，是教师掌握信息化教学的新工具，它将会极大的促进21世纪信息化环境下高质量教学与教师专业发展，进而帮助指引学生达到国家新课程的三维目标。[1] 魔灯近年来被国内越来越多的学校广泛使用，中小学教师可以在其平台上设计不同学科的网络课程。由于用魔灯网络课程实施教学，师生在时空上具有相对分离的特点，因此，在学生的学习过程中，魔灯平台上存放的学习资源具有极为重要的作用。本文针对魔灯网络课程学习资源中的活动设计展开讨论，以期达到抛砖引玉的作用，让更多的使用魔灯学习管理系统设计网络课程的中小学教师关注这个问题，共同努力来提升我国信息化教育的质量。 1.1??????? 魔灯网络课程学习资源中活动设计的重要性 在魔灯网络课程学习资源设计中采用的最重要的方法就是活动设计。2004年，英联邦学习共同体（The Commonwealth of learning，简称COL）在面向网络教育决策制定者的手册中指出：网络学习资源与传统面授教育使用的课本的最大区别就是前者包含大量的活动设计。[2]2005年，COL在给教学设计者的手册中再次强调，因为所有的媒体在本质上都是被动的，所以不管对印刷教材还是对网络学习资源来说都不具有教师的能动性，为了解决这个问题，中小学教师需要尽最大的努力来设计教学活动。举个简单的例子，平常教师让学生熟背美词佳句，而学生为了完成这一任务，需要积极地去复述这些词语和句子，只有这样才能将它们记住，不过有些可能记住了也不会用，成为一个知识死角。魔灯网络课程学习资源中的学习内容要比熟记美词佳句复杂的多，这种情况下更需要调动学生的兴趣和耐心，激发他们学习的热情，扫除知识死角，使学生不光会而且能切实应用到自己的生活和日后的工作中，所以在魔灯网络课程学习资源中设计精良的学习活动，对促进学生也就更加重要。 魔灯设计开发理念主要是社会建构主义，该理念特别强调指出学生的活动对学习的成功起至关重要的作用。从实践的角度来看，完成活动是让学生有目的地参与到魔灯所提供的学习资源中……如果没有这些活动，学习者可能会认为只要记住网络课程提供给他们的学习内容就达到了学习目标。因此，我们要设计精良的网络学习资源，使学习者在活动中学习，而不仅仅是被动的读、听和看。 1.2???????? 魔灯网络课程学习资源中活动设计的类型和形式 魔灯网络课程学习资源中应该有哪些形式的学习活动类型？这里我们参考Rowntree（1999）提出的一种简单的五种类型分类法[3]，并给出一些示例： 表1：魔灯网络课程中学习资源中活动设计的5大类型 类型 示例 报告自己的观察或者体验 从你自己的亲身体验出发，谈谈参与“解手链”这个游戏的感受或启发（针对体验