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浅谈课外阅读指导课类型
《语文课程标准》 指出，小学语文必须高度重视引导学生进行课外阅读。 并首次把 “丰富语言的积累” 写进了教学目的， 对学生的阅读量还做了明确的规定：高年级课外阅读总量不少于 100 万字，即每学期应达到 25 万字，相当于高年级的语文课本 5 本书左右。那么如何引领孩子们进行快乐的课外阅读， 让孩子们在浩瀚的书海中遨游。
（1）读物推荐课。 主要是向学生介绍课外读物，供学生选择。可以有书刊的推荐、篇目的推荐和内容的介绍； 可以教师推荐和学生推荐相结合、 统一推荐和分散推荐相结合。
（2）读书方法指导课。 引导学生合理使用工具书； 讲授精读、泛读、浏览、速读等四种常用的阅读方法； 指导学生边读边思考， 提高理解能力、 评价人物和事件的能力及联想、 想象能力等；教给学生运用 “意群注视法”，提高阅读速度；培养学生“不动笔墨不读书”的习惯等。
（3）读后叙述课。 组织学生复述自己读过的书籍的一部分或全部的内容，
以加深对所读内容的理解， 训练学生的口头表达能力。 叙述前提出要求， 叙述后
做好评定。
（4）交流评论课。 这是教师指导课外阅读的重要环节，也是兵教兵、兵学兵的重要环节。 可组织学生交流课外阅读的收获或体会； 也可组织学生对所读书刊的内容进行专题评论或综合评论。
（5）读书笔记辅导课。 主要向学生介绍摘抄型、提纲型、感想型、评价型等四种读书笔记的写法。
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