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原来成绩挺好，怎么现在就后退了呢？怎么说都不听！！！ 在这个学习阶段，每个学生都在争、都在拼，都想着考取一个好成绩，提升自己阶层。但也不乏每年有很多学生平时成绩优秀，中高考却考的较差情况，而且一旦考差，则很难恢复。在学生学习中，作为家长或者老师不仅仅要想着怎样提升成绩，也必须要花费精力去提升学生的抗挫折能力，否则冲刺的路上一个小小的石子都会让失败。似乎我们更愿意用表扬来激励学生，比如：好孩子！你真棒，你是最优秀的！我相信你肯定行，一定会赢！或者用别人刺激给予压力，比如：别人都行你怎么不行？你这成绩只能去扫大街，到时候别后悔！或者直接给予体罚，还得说，我是为了你好，你应该努力才能混的好。或者错误的导向，只要学习好就行了，其他你不用操心，一切有爸妈在！.......（九一八默哀，爱国教育进行中！）学生退学，都很多是这样原因在内，也只能一声叹息。这些话说起来也没错，但本质上都是让孩子以学习为重心，和别人孩子比较，一切有我，让孩子不断参与一次又一次的竞争。对于成绩优秀者，自然信心大增，三番五次只有，很容易把成绩看成是自己的面子或尊严，自我认为所有享受的一切是成绩造成，一旦成绩落后，心理会落差很大。对于成绩落后者，在这种铺天盖地言论，心理会认为自己是失败者，一无是处，不能得到老师的关注和家长的照顾，不愿谈及学习。这种机制下的学习就像打仗，是一个你死我活的游戏。因为优等生总是少数的，即便都努力，依然是少数生优秀，所以少数人收割了大多数人的自信心。这种竞争下的学习，攻击性极高，但伴随着是防御力极差，一旦有个风吹草动，学生很长时间内都无法从失败阴影中走出来，即便走出来，信心也会丧失，完全没有了原来的意气风发。这些学生在进入高一或者初一，也就是从一个环境到另一个环境，从原来光环满满到无人看护，心理落差导致自己厌学，不相信老师、家长的话，你鼓励越多，他的精神压力更大，到最后认为你说的话是没什么用的心灵鸡汤，彻底不听甚至叛逆。人人都知道要拼搏学习要努力专注，但这种对激励更让部分人害怕自己努力之后的结果。原来经常遇到这类学生，成绩考好之后，问起来原因更多的是时候，我自己不行，这次考好是偶然情况。也有部分一直考好的考差后，会疑心自己高考也会如此，即便你鼓励，他也会担心自己努力之后学习仍然上不去，背后是自信心害怕再次被打碎。这种学生往往会选择逃避，包括长期请假学生到了门口也不进学校也是如此，自己疯玩，就算你们成绩好又如何，我要是一旦认真学，肯定能学好，只是不想学罢了！虽然这样输掉了成绩，起码还保住了“聪明”“天赋”“从小脑瓜灵”等幻觉。 （九一八默哀，爱国教育进行中！）从小的教育都是好好学习努力向上，这些话没有什么错误，那时候都处于底层，都为温饱发愁，都想提升一下生活水平，改善家庭生活。所以即便是个农民，只要好好种地，收成也要好一些。但是现在基本吃喝不愁，孩子从小没有经历苦难，会很纳闷为什么要努力学习，会遇到一些新问题而束手无措。家长和老师从小给了孩子刀剑，却没有相应的盾牌和铠甲。新入校学生匆忙上阵，在还没来得及适应之前，先遇到了防御力惊人的同伴，同样条件下，别人没事，自己被砍到在地，遍体鳞伤。回到家，家长还不理解的说，怎么就不能适应呢？别人行你也能行，加油孩子！这种本来就属于曾经短期的做法，经常这样之后就无效了。孩子害怕了，不再认可你的道理，只想逃避，而这也是人的本能反应。逃避就是这些学生最好的铠甲。如果说基因的话，早在人类初期或者猿类开始，那时候活下去是最大的本能，只有这样才能把基因传给后代。而害怕情绪就是自我防御进化的结果，正是因为各种害怕产生了躲避，才让他们在危险的环境下活下来。发生战斗，敌众我寡需要活下去，自然选择撤退或者逃跑。这些是骨子里的隐藏的东西，也是本能。即便到了现在社会，因为害怕躲避也是正常情绪，只是现在不用为生存而忙碌，而是为了生活的更好去拼搏，父母为孩子努力付出也是让孩子生活的更好一点。既然是隐藏的情绪，那家长在猛烈批评时候，自然会唤醒原来曾经不好的事情，引发各种恐惧情绪，而且没有更好的办法去解决，压力与焦虑夹杂的结果，由讨厌失败变成讨厌家长，用逆反或者沉默来防御这种压力。即便是成人，当受到这种过激的批评时候，或者心生不满情绪时候，也会用消极怠工来作为防御。 那怎样解决这个问题，看到学生很多时候都在迷茫，尤其现在学生面临生活、学习各种不适应的阶段。先解决思想问题，家长或者部分老师认为有压力才会产生动力，或者对孩子多多鼓励，但具体实施或者从结果看并不理想，甚至走向反面。给予竞争力没有错，激发内在动力也没有错，但是一定要明白学生现在防御力太差，在换个环境或者成绩失败一次后，很容易崩溃，而且会一退再退，先逃避同档次学生，在逃避家长的追问，后逃避老师的心灵鸡汤，最后否定自己。对于这类学生来说，最重要的是