每天电话就是学习跟不上，学习氛围不好，感觉破罐破摔的感觉。.docxVIP

每天电话就是学习跟不上，学习氛围不好，感觉破罐破摔的感觉。 最近接到三个志臻家长和一个学生留言，都介绍自己孩子情况，因为涉及隐私，有所删减，还有一个疫情期间在家高二学生的微信，大致意思如下： 1、老师您好！我自己孩子现在的状况。他是一个男孩。以前在实验班。高三被分到普通班。学习状态很不好，每天电话就是学习跟不上，学习氛围不好。感觉破罐破摔的感觉。 2、孩子在开学几十天了，她自己说学的烦，状态老是调整不过来。 3、从高一到高二，我儿子就一直特别努力，可成绩始终在450分左右，数学80多分，英语80多分，语文勉强及格，物理化学生物加一起也就200分。我一直想不明白孩子挺努力，可成绩咋就上不去。 4、我是一名高二学生，每天都不想学习，一学习就想着偷玩。 这种情况很常见，如果学生都爱学习，也就没有什么教育了，也不存在各种管理模式、各种管理制度。 不学习分情况： 一是原来学习很好，现在不想学习。比如小学初中都是班里学霸，上了高中遇到更多学霸，自信心受挫，躲避起来不学习来留住自己曾经是学霸的虚荣，这样可以给别人留下一个印象，我只是不学，我只要学习很快就可以上去，但总是找出各种理由不学习。 二是原来学习就不好，现在即便到了高三仍然不想学习，这种不学是性格问题，除非遇到好的机会才能醒悟学习的意义，舍得付出才行。这类学生属于欠账多了不愁，越到高考越自我放纵的那种，谁说也不听，甚至变得具备攻击性来保护自己。 三是遇到特殊情况，比如男女生搞对象、与老师有矛盾等问题，变得自我消沉，而不愿去学习。 对于不想学习的理由，绝对不止三类，每个孩子不同，原因肯定有所区别，解决起来大致几方面吧！ 第一、要分析自己孩子不想学习的真正根源，这些根源不能仅靠孩子说，还要与班主任沟通、同宿舍父母沟通、原来初中同学打听等确定。 比如学生说自己不想学习，但实际在教室该听听，该做题还做题，只是临近考试担心考不好，让家长失望，还不如提前和家长说—不想上，这样可以减轻考后失利带来的愧疚感。 比如要确定孩子是学了也不会，还是根本就讨厌学习，还是觉得读书没有什么意义，还是最近一阶段无法静心，还是因为懒惰不想努力。 问题搞不清楚，即便家长付出再多解决也不会解决根本问题。 第二、与孩子沟通认真倾听，看看孩子情绪如何？对于不想学习这个事，估计绝大部分学生都曾有过，就像成人也不愿意工作一样。孩子说学习跟不上属于发泄性质也正常。 比如开学之初、临近考试、临近高考等往往会变得频繁，这种拖几天就可以了，孩子自身也可以调整。 如果孩子不仅仅是抱怨，开始具备攻击性，指责班主任、老师、学校、同学等情况，那就要格外关注。这时候孩子不是发泄，而是内心负面情绪转化为对其他攻击，一般不及时处理会演变成心理问题。 第三、如果孩子依然不想学习，告诉孩子那你能干什么？这个时代不管你想什么干什么都需要有空余时间和金钱来支撑。而社会是一个学习型社会，遇到困难不想学习、不敢学习所带了的影响是一辈的是事。 如果孩子实在闹腾，大不了请假一个月去工地搬砖试试，累都累傻了，哭着喊着觉得学习好。 哪有什么岁月静好，无非是父母替孩子负重前行，而后果是，家长付出了没有回报觉得生气，孩子轻易得来的并不觉得珍惜。 打个比方，上了高中，家长如果还担心孩子吃不饱穿不暖，这就是很严重的问题，你没有让孩子挨饿过他不会体会到不打饭的后果，有过一两次就会自己主动打饭吃饭，什么挑食、不爱吃啥的，通通没有了。? 第四、孩子谈学习累不想学啥的，还是把自己看成一个小孩子，学不好就告诉家长，得到鼓励或者安慰，总之内心获得了某种程度的补偿。这些年来，那些提前住校的比不住校在意志力、自理方面要远远好于不住校同学。当然这些学生在住校之处也会面临现在同样问题。 早锻炼有机会改正而且习惯未养成，也容易定型。现在少数学生想的不是适应改进，而是逃避退缩。 第五、做好眼前事，人总是很矛盾。 举个例子，昨天一个学生和我说晚上睡不好白天没精神，该怎么办？ 我问她，你白天想什么？学生说，在担心昨晚没睡好精神不振没有斗志。 我接着问，你晚上想什么？学生迟疑了一下，说，不想什么，就是睡不着。 我说我不信你睡不着，你没说实话。 我和学生说，人的痛苦来源于自己的无能，你晚上睡不着是对白天所做事情的不满意，对自己否定，这种不安全感导致很难睡好。而白天又担心晚上睡不好导致意识发困精力无法集中等。 白天想晚上的事，晚上想白天的事，都没做好。 解决就是全力以赴做好白天的事，不留遗憾的晚上睡好觉。 学生也是这样，总是后悔过去没有好好学习，又因为现在不努力焦虑无法实现自己目标，思来想去的，最终无法解决现在问题。 对于学生来说，过多指责并不是百分百刺激学生努力学习，有时候夹杂的表扬才会让学生充满斗志。 第六、告诉孩子，学习没有什么喜欢不喜欢，很多时候就是这样，真正厉害的人是把不喜欢的事情做得更好，热爱学习