《平行四边形的判定》教学设计(人教版数学八年级下册).pdfVIP

平行四边形的判定（第一课时）教学设计 一．教学内容：八年级数学下册 18.1.2 平行四边形的判定 二．三维教学目标： A知识技能： 1.系统掌握平行四边形的判定定理. 2.灵活运用判定定理进行有关判断和说理叙述. B过程与方法： 1.通过平行四边形判定定理的归纳与说理，培养归纳推理能力，领会数学的严密性. 2.通过尝试练习和变式尝试，培养分析问题和解决问题的能力． C情感、态度与价值观： 1.通过平行四边形判定方法的灵活运用，培养主动探索的精神及创新意识. 2. 通过一题多变与一题多解，引发求异创新的欲望. 重 点：平行四边形的判定方法及应用 难 点：平行四边形的判定定理与性质定理的灵活应用． 地 位：它既是对前面所学的全等三角形和平行四边形定义、性质的一个回顾和延伸， 又是以后学习特殊平行四边形的基础，同时还能进一步培养学生简单的推理能 力和图形迁移能力 学情分析：通过前面的学习，学生已经能够灵活运用全等三角形的判定和平行四边形的定 义及性质解决实际问题，大部分学生具有一定的几何推理能力。 设计思路：本节课重在推理判定定理，