《在课堂教学中培养小学生探究性学习的研究》个案研究报告.docxVIP

《在课堂教学中培养小学生探究性学习的研究》个案研究报告 前言 ：探究性学习是通过创设一种类似于学术研究的情境， 让学生在学术问题情境中。 通过 独立思考、操作实践、调查研究、搜集处理信息、合作交流等方式去解决问题的学习过程。 教学中如何保证探究性学习过程的质量， 使学生真正地乐于探究、 善于探究、有效探究，笔 者认为必须努力创造以下几个条件，为探究性学习保驾护航。 研究目的和意义 ：随着课程改革的深入，新的课程标准积极倡导自主、合作、探究的学习方 式，学术界已经对研究性学习作了有益的探索。 许多国家和地区展开了对探究性学习的研究 和实践。在课程界定、目标内容、设计实施、评价等方面提供了文本资料。我校“九五”省 级课题 《小学生自主发展教育模式的研究》 已圆满结题。 学校在教科研方面积累了大量的经 验，学校省级“十五”课题“培养小学生研究型学习能力的实验研究”已确定。而在占学生 在校所有课时 25%以上的语文学科进行探究性学习，培养学生探究意识，使他们敢于并善 于独立学习，发现问题，研究解决问题，养成良好的探究型思维习惯，具有重要意义，于是 我确定了课题——“小学语文教学中探究性学习的实施策略及案例” ，当年该课题被列入学 校“十五”规划课题。 研究背景 ：随着课程改革的深入，新的课程标准积极倡导自主、合作、探究的学习方式，学 术界已经对研究性学习作了有益的探索。许多国家和地区展开了