小学数学青岛版五年级上册循环小数教学设计.docxVIP

小学数学青岛版五年级上册 《循 小数》教学 1、教学目 1：初步理解循 小数，了解循 的概念和循 小数的 便 法。 2：培养 、 提出 、解决 的能力， 提高 察、 分析、比 、判断、抽象概括能力。 3：感受数学的美与 趣，激 探究的欲望，增 学好数学 的信心，初步渗透集合思想。 2、教学重点、 点及关 教学重点 点：理解循 小数的意 。 教学关 ：通 生活 例、 践、 察、分析，理解什么是 “循 ”， 而理解什么是循 小数。 教学 程： （一） 循 1、从生活 象中，感知“循 ” ：你 最喜 星期几？ 什么？ 生：星期六、星期天。 ： 什么？ 生：星期六、星期天不用上 。 ：星期一、星期二、一直到星期日，一个挨一个按一定的 序出 ，我 把它叫做“依次”，（教 板 ：依次。）一个星期之后又是星期一、星期二至星期日，是“重复出 ”，（板 ：重复出 ）之后又是星期一、星期二至星期日?是“依次不断重复出 ”，（完整板 ：依次不断重复出 ） ： 生活中 在哪些地方 种“依次不断的重复出 的”的 象。 学生 例后教 小 ：生活中象 种“ 依次不断重复出 ”的 象很多，我 把 种 象 可以叫做——（循 象，板 ：循 ） 2、 生活中的循 小数 （二）自主探索，学 新 活 （一） 循 小数 ： 同学 看黑板，出示 32÷6 和 2.7 ÷ 11 两个除法算式 同学 分 算。通 算你 有什么 ？（学生小 交流， 展示） （追 ） 1 ： 什么除不尽而且商会重复不断的出 呢 ? 生：因 它 的余数会重复出 , 所以商也会重复出 。 ： 32÷ 6 的商怎么表示？ 生：商用 5.333 ??表示。 ： 5.333 ??会一直重复出 什么？里面会有多少个 3 呢？ ：“??” 个省略号表示什么意思？商是从第几位开始重复出 的？（板 ：从第一位开始） 同学 用 的方法表示出 2.7 ÷11 商。 ： 0.24545 ??会一直重复出 什么？里面会有多少个 45 呢）那么 的商怎么来表示呢？ 2、小 能 出省略号表示的意思 ？ 2÷9=0.222 ?? 5÷ 12=0.4166?? 9÷ 55=0.16363?? （活 二）了解循 的概念和循 小数的 便 法。 1、引 学生自学 本第 28 。思考下面几个 ：①什么是循 小数？你 得重点 有哪些？②什么是循 ？ ③怎 便写出循 小数？ ④怎 循 小数？ 2、概括 ：像 些小数，就是我 今天要学 的“循 小数”， 能 一 ，循 小数都有哪些特征？ （注意引 学生概括意 候 言表达的科学性和完整性。） 照 本上的概念，你 概括的 有哪些地方不全面？概括出循 小数的意 ：一个数的小数部分，从某一位起，一个数字或几个数字依次不断重复出 ， 的小数叫循 小数。 （三）巩固 1、下面哪些数是循 小数？哪些不是？ 什么？ 8.252525 0.2020202 ?? 21.327327 ?? 1.548845458?? 12.4916916 ?? 9.03 3.1415926 ?? 0.9999 ?? ： 你是如何判断的？ 什么？ ：根据上面小数的特点，你能将 些小数 行分 ？并 一 什么 分？ ：像 3.1415926 ?? 1.548845458 ?? 小数与循 小数有什么共同的特点？尽管无限，但不 足依次不断重复出 的，我 称他是无限不循 小数。 无限小数和无限不循 小数又 称 无限小数。 9.03 8.252525 小数位数是有限的，我 称他是有限小数。 2、 于循 小数，也可以根据 需要，取它的近似 。像 2.7 ÷11 ＝ 0.24545 ?? （1） 道 的商保留两位小数，近似 （ ） 2 （2）商保留三位小数，近似 是（ ）。 （3）商保留四位小数，近似 是（ ）。 3、比一比 （1）0.37676 ?? 与 0.376376 ??哪个更大？ （2）0.37676 ??与 0.376376 ??小数位数第 10 位各是几？ 30 位呢？第 100 位呢？ 4、你知道 ？ 你一定没有想到， 1， 2， 3， 4， 5，6 分 除以 7，会呈 出 十分有趣的 果。不妨 一 。 1÷7=0.1428571427857?? 2÷7=0.285714285714?? 3÷7=0.428571428571?? 4÷7=0.571428571428?? 5÷7=0.714285714285?? 6÷7=0.857142857142?? 5、 筋： 循 小数 0?的小数部分第 60 位上的数是几？ 第 100 位上的数呢？ 3