小学数学青岛版五年级上册异分母分数加减教案.docxVIP

小学数学青岛版五年级上册 信息窗 2：异分母分数加减法 教材简析 ： 异分母分数加减法是本单元的教学重点，选取了具有现实性和社会性的空气环保素材， 学生把学到的约分和通分的知识运用到异分母分数加减计算中，调动了学生的学习积极性， 又增加了课外知识，开阔了视野，加强了数学知识与现实生活紧密的联系。 教学目标： 1.通过学生自主探究，掌握异分母分数加减法的计算方法，能比较熟练计算异分母分数 的加减运算。 进一步渗透环保教育，培养环保意识。 运用所学知识解决简单的实际问题，提高学生解决问题的能力。 教学重点： 掌握异分母分数计算方法和验算方法。 教学难点： 掌握计算方法，解决实际问题。 课时安排： 课时 教学过程： 第一课时 一、 创设情境，导入新课 1.谈话导入。 同学们我们生活之中一直都离不开空气， 可是随着社会的进步， 我们生存的环境越来越 恶劣， 为了我们的健康， 空气质量监测中心的叔叔阿姨们为改善空气质量， 还特地计划实施 了“蓝天工程”。（多媒体展示） 下表是某市 2012 年 9 月的空气质量状况。 某市 2012 年 9 月的空气质量状况表 等级 优 良 轻微污染 占全月天数的 2 1 1 几分之几 5 2 10 师谈话：根据九月份的统计，你能提出什么数学问题？ 二、合作学习，探求新知 。 1． 教师引导学生提出与本节课有关的更多数学问题，依据学生的回答重点板书以下两 个问题： 1）表格中空气质量等级为优和良的天数一共占全月天数的几分之几？ 2）空气质量等级为良的天数比轻微污染的天数多占全月天数的几分之几？ 2．学习异分母分数加法，也就是解决问题①。 （ 1）指多名学生口头列式，板书： 1 2 2）引导学生观察这个分数式子，和前面我们学过的分数加法有何不同？谈话：（揭示课题）今天我们来共同研究：异分母分数加减法 3）能直接计算吗？分母不同怎么办呢？ 请同学们根据前面学过的知识， 四人一小组合作解决这个问题。 学生分组合作学习， 教师巡视。 4）各小组交流汇报，可能有以下几种情况：方法一：把分数化成小数进行计算。 2 1 0.4+0.5=0.9 = 9 5 2 10 方法二：我们小组通过画图，借助直观图形理解算理。 方法三：先通分，把不同的分母化成相同的分母。只要分数单位相同了，就可以直接 加了。 2 1 4 5 9 5 2 10 10 10 5）比较学生中出现的不同方法，你最喜欢用那种解法？说明理由。（通分的方法）引导学生在比较中明确：第 1 种当分数不能化成有限小数时难以解决，有局限性；第 2 种较麻烦；第 3 种比较适用。 6）通分的方法你是怎样想的？先指生说，在同位相互说说。 学习异分母分数减法，也就是解决问题②。 1）学生独立试着完成 2）汇报交流 ，并让学生说说是怎样想的？ 1 1 5 1 4 2 2 10 10 10 10 5 总结异分母加减法的法则。 1）异分母加减法怎样计算呢？告诉你的同位吧！ 2）全班交流。引导学生梳理并板书： 异分母分数加减法 通分 同分母分数加减法 三、自主练习，巩固加深 快乐出发、巩固基础 ： 1 1 （ ） + （ ） = （ ） + = 2 3 （先让学生看图分析算理。） 3 5 ( )( ) ( ) 1113 ( ) ( ) ( ) 5 ＋ 6 ＝ 30 + ( ) ＝ ( ) 12 － 18 ＝ 36 － 36 ＝ ( ) （学生独立完成，引导学生多说计算过程。） 小试身手，火眼金睛 ： ⑴ 1 2 1+2 3 1 4 ＋ 5 ＝ 4+5 ＝ 9 ＝ 3 （ ） ⑵ 5 1 15 9 24 8 9 ＋ 3 ＝ 27 ＋ 27 ＝ 27 ＝ 9 （ ） ⑶ 7 4 21 8 29 10 － 15 ＝ 30 －30 ＝ 30 （ ） ⑷ 3 5 21 20 1 4 － 9 ＝ 36 － 36 ＝ 36 （ ） （说明原因，进一步理解算理） 3.登高望远，展示能力 （ 1）一根电线长 7 5 米后，还剩下多少米？ 12 米，剪去 18 （独立完成，并说计算过程，主要看是否会正确运用通分进行异分母相减） （ 2）一本书第一天读了全书的 1 ，第二天读了全书的 1 ，两天共读了全书的几分之 4 3 几？（同第一小题） 四、课下作业： 完成自主练习 2、 3、 4、 5、 6 板书设计： 异分母分数的加减法 2 1 4 5 9 5 2 10 10 10 第二课时 教学过程 ： 一、 谈话引入，巩固知识 同学们上节我们学习了什么新知识？（异分母分数加减法） 下面我们一起做个 “我来当老师” 的游戏， 请同学们每人出一道异分母分数加减法的题目交给同位自主解决，然后你再对你的同位作出正确的评价，好吗？ 生互相交流，看做题方法是否对