小学语文统编(部编)人教版二年级上册《狐假虎威》教学设计.docxVIP

小学语文统编（部编）人教版二年级上册 《狐假虎威》教学设计 教学要求： 1、认识“假、威”等 15 个生字，读准多音字“转、闷” 。会写“食、物”等 8 个生字，理解由生字组成的词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读，分角色演一演《狐假虎威》的故事。 3、理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思，体会寓意，使学生受到启发和教育。 教学重点：分角色演一演《狐假虎威》的故事。 教学难点：揭示寓意。 教具准备：课件、动物头饰 . 教学时间： 2 课时 教学设计： 第一课时 一、竟猜谜语，激趣导入。 1、同学们，我们先来做一个猜谜游戏： （1）黄袍袍，黑斑斑，龇牙咧嘴瞪眼睛；森林里面称大王，捕食野兽本领强。（老虎） 2）模样像狼脸儿长，三角耳朵猫儿黄，昼伏夜出捕肉吃，毛皮好做女士装。 （狐狸）他们俩之间会发生什么样的故事呢？ 2、板书课题：“狐假虎威”，齐读读课题。 问：“假”有几个读音？（两个读音： ji ǎ、 ji à）在这里应读 ji ǎ。“假”是什么意思呢？读了课文就知道了。 二、初读课文，整体感知 1、自己读课文，读准字音，读通句子，标出自然段序号，想想：课文讲了 一件什么事呢？2、出示生字词，多种形式认读。读准多音字“假、转、闷”的音。 3、指名按自然段读课文，说说课文讲了什么事。 三、品读课文、感悟课文。1、学习第一自然段，体会“虎之威” （１）指名读第一自然段。思考：究竟是狐狸厉害还是老虎厉害，说说你的意 见。（窜，逃窜；扑，拍打；窜说明狐狸本来是很害怕老虎的， 想很快逃走。“扑”时间短，动作快，说明老虎是很厉害的。 ） 2）指导朗读第一自然段。读出老虎的威风来。 2、学习第二至六自然段。体会“狐之猾” 过渡：面对饥饿、凶猛的老虎，狐狸的生命危在旦夕。它被老虎逮住以后怎样了呢？我们学习第二至六自然段。 （1）各自轻声读第二至六自然段，思考：这一部分，狐狸讲了几次话？老虎有什么反应？ （2）想像一下当 的情景和狐狸、老虎的心理。同桌 分角色朗 ，探究哪中 法更合适？ 3）学生 。指名 。 （如果学生 得好，提 他 什么要 ？如果 得不足， 引 学生 “骨碌碌、 ”“扯着嗓子”、“老虎一 ” 行理解。第一句 扯着嗓子是想掩 它内心的恐惧，用气 来吓 老虎，第二句 老 虎不敢吃的理由：我是老天 派来管理你 百 的??第三句 狐狸欲借老虎 示自己的威 。 4）老虎先是一 ，后来被蒙住了，松开了爪子。出示 ：孩子 ，你 看狐狸真是一只（）的狐狸！3、学 七、八、九自然段。明白“ 之威” 1）仔 察 文中的插 ， 意。 2）看看 文是怎么 的。默 七、八、九自然段想一想：狐狸、老虎和其他野 的表情怎 ？ 随着学生的回答，出示下列板 ：狐狸： 尾 神气活 老虎：半信半疑 西望其它野 ： 撒腿就跑 3）指名表演： 五位同学戴上 分 扮演狐狸， 、老虎、猴子、小白兔、野猪、梅花鹿。其他的小朋友当 演，看看他 表演得 不 ？“神气活 ”，“ 尾”，“半信半疑”，“ 西望” 些 什么意思？ 4）“ ”是什么意思？（因 疑惑而 ）野猪、小鹿、兔子 什么 ？它 的原因是： 去狐狸可没有 么威 呀，今天它怎么会 么神气活 起来，走起路来也跟往常不一 ， 尾的 到底是怎么回事呢？ 5） 什么它 撒腿就跑？ “再往狐狸身后一看，呀，一只大老虎！大大小小的野 撒腿就跑。 ” 6）出示 ：事 上狐狸是借着（）的威 把百 吓跑的，所以“狐假虎威”的意思是 （） “假”的意思是（）。随机板 “假”“威”的意思。 7）从什么地方我 可以看出来狐狸是借着老虎的威 把百 吓跑的？（狐狸走在老虎的前面， 尾，神气活 ，百 往狐狸身后一看，呀，一只大老虎！大大小小的野 撒腿就跑——百 是看 老虎才跑的。所以 ，狐狸是借着老虎的威 把百 吓跑的） 。 四、揭示寓意、拓展升 。 1、我 不 从 言上，也从 作神 上感受到狐狸的狡猾。它假借老虎的威 吓跑了百 。生活中，人 就用“狐假虎威” 个 比 一种人，你 得是 什么 的人呢？（自己没有本 ，却仗着 人的 力欺 人的人。 ）你想 的人 什么？我 要不要做 的人？你明白了什么道理？ 2．拓展思 ：后来，老虎明白了百 是害怕自己才逃跑的，接着会有什么事情 生呢？想一想， 一 。 五、主 ：《狐狸和 》六、作 ： 写《狐假虎威》 板书设计： 狐假虎威 狐狸 神气活现 摇头摆尾 仗势欺人 老虎 半信半疑 东张西望 诸城市东鲁学校 安丰芹